(교육심리학) 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 사회학습이론
4. 인본주의 학습이론
5. 구성주의 학습이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육 심리학을 통해 문제행동이 있는 아동에 관한 연구는 1880년대에 처음으로 이루어지기 시작했다. 이후, 학교 안팎의 아동들이 보이는 심리적인 문제를 전문적으로 연구한 것은 1920년부터이다. 그리고 거의 비슷한 시기에 전문가들에 의해 학습의 효과적인 측면 및 학생 정서 및 사회적 발달에 관심을 보였다. 학습을 전문적으로 훈련 받은 최초의 심리학자가 등장한 것은 1955년이었다. 이때 바로 학교와 교육 기관들에서 교육 심리학자의 역할이 부각되었다. 하지만 또 한 번의 교육심리학에서 변화가 나타났는데 그것은 바로 1970년대이다. 1970년대 교육 심리학자들은 자신만의 교육 모형을 만들어냈기 때문이다. 교육 심리학자들은 처음으로 사립 학교에서 학부모 협회와 함께 자신이 만든 교육 모형을 적용하는 실험을 시작했고, 이후 현재까지 교육과 학습에서 교육 심리학 역할은 분명해지고 있다. 교육 전문가들은 학생 개개인 학습 능력을 온전히 활용하도록 도움을 주고 있다. 또한, 교육자와 더불어 학생의 가족들을 위한 훈련 및 지원을 담당하고 있다. 그 결과 현재 교육에서 교육 심리학은 성공적인 교육과 학습 과정에 있어 가장 중요한 부분이 되고 있다.

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
학습은 관찰 가능한 비교적으로 지속적인 행동의 변화로 보고 있으며, 행동주의 학습이론은 개인을 둘러싼 주변 환경을 통해 외적 자극을 강조하는 학습이론이다. 창시자는 존 왓슨이며 이 이론에 대한 평가는 인간의 외현적 행동에만 초점을 진행해서 학습의 진행 과정에 대해 간과했다는 점이다. 또한 교육 현장에서 바람직하지 못한 행동을 억제하고, 바람직한 행동을 격려해서 지속할 수 있는 효과적인 학습이론이라는 점이다.
1) 고전적 조건화
창시자는 파블로브이고, 개념은 본능적이고 반사적인 반응과 흡사한 불수의적 정서 반응 또는 생리적인 반응을 일으키도록 하는 학습과정이다.

참고 자료

신명희 외 4/교육심리학/학지사/2018
허승희 외 2/교육심리/학지사/2020