교육평가 - 중간과제

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	교육평가	자료	16건
A형	만 5세 유아의 ‘인권감수성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 과제물을 작성하시오. 1. ‘인권감수성’ 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유 제시 2. ‘인권감수성’의 조작적 정... 더보기 만 5세 유아의 ‘인권감수성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 과제물을 작성하시오. 1. ‘인권감수성’ 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유 제시 2. ‘인권감수성’의 조작적 정의 제시 3. ‘인권감수성’ 검사도구 하위요인 제시와 하위요인의 정의 제시 4. ‘인권감수성’ 검사도구의 결과물과 검사도구의 실시 과정 설명 5. ‘인권감수성’ 검사도구의 재검사신뢰도의 산출과정의 상세한 설명 ✽참고: 하위요인별 문항은 4문항 이상이어야 함 접기

소개글

A0 받은 과목 과제입니다.

○ 과제유형 : (A) 형
○ 과 제 명 : 만 5세 유아의 ‘인권감수성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 과제물을 작성하시오.
1. ‘인권감수성’ 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유 제시
2. ‘인권감수성’의 조작적 정의 제시
3. ‘인권감수성’ 검사도구 하위요인 제시와 하위요인의 정의 제시
4. ‘인권감수성’ 검사도구의 결과물과 검사도구의 실시 과정 설명
5. ‘인권감수성’ 검사도구의 재검사신뢰도의 산출과정의 상세한 설명
✽참고: 하위요인별 문항은 4문항 이상이어야 함

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. ‘인권감수성’의 조작적 정의
2. ‘인권감수성’ 검사도구 하위요인
3. 인권감수성’ 검사도구
4. 검사도구의 실시 과정
5. ‘인권감수성’ 검사도구의 재검사신뢰도

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

최근 우리 사회는 학생, 노동자, 성 소수자, 여성으로 대변되는 사회적 약자에 대한 인권 뿐 아니라, 동물권, 환경권 등 생명을 지닌 것들에 관한 이야기가 수면 위로 떠 오르고 있다. 이러한 관심을 대변하듯, 사회는 이전과는 다른 속도로 변화하고 있으며, 그 화력도 대단하다 할 수 있다. 이러한 변화를 이끈 것은 ‘인권(또는 생명이 지니는 권리)’이다.
빠른 속도로 변화하면서, 우리 사회 속에는 그로 인한 이해관계 및 갈등 요소들도 폭발하고 있다. 사회적 약자로 대변되는 단체가 용기내어 비로소 그 목소리를 낼 때, 한켠에서는 불편한 시각을 보내기도 한다. 심지어 비난하기도 한다.

그 대표적인 예가 최근 이어진 미투 운동이다. 성폭력 피해 여성들이 얼굴과 목소리를 드러내고 대중 앞에 자신의 경험을 이야기 할 때, 한쪽에서는 이를 응원하기 위한 목소리, 또 다른 한켠에서는 ‘나와 무관한 이야기’로 무관심한 태도를 보이거나 또는 목소리를 내는 사람들을‘별일도 아닌 것에 예민스럽게 반응하는 사람’으로 규정하고 비난하는 목소리가 날로 높아서 한동안 대립각을 세웠다.

이러한 사회적 갈등이 점차 심화됨에 따라 ‘인권감수성’이라는 단어가 등장했다. 인권감수성이란, 사회에서 일어나는 부조리나 불합리한 관행에 대해서 인권 문제 차원에서 보는 능력을 말한다. 쉽게 말하자면, 인권문제에 대한 공감능력이라고 할 수 있다.

앞서 언급한 것처럼, ‘인권감수성’은 ‘공감능력’으로 주입식으로 학습할 수 있는 성질의 것이 아니며, 주변 환경 및 경험을 통해 체득되는 경향이 강하다 할 수 있다. 이 때문에, 생애의 발달중에 민감기를 지나고 있는 유아에게 ‘인권감수성’을 형성할 수 있도록 경험을 제공하고 내재화할 수 있는 교육환경을 마련해야 한다.

참고 자료

교육평가, 2010, 김희태, 백순근, 출판문화원
특수교육학 용어사전, 2009., 국립특수교육원