교육심리학 2021

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	91건
공통	1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

- 방송통신대학교 2021학년도 2학기 교육심리학 공통형 과제 자료입니다.
- 교육심리학 과제 다음의 두 문항에 대해서 모두 작성하였습니다.
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
- 가드너의 다중지능이론과 매슬로우의 동기위계설에 대한 이론적 설명에 대한 내용을 다양한 참고자료를 통하여 체계적으로 작성하였습니다.
- 각 이론이 주는 교육적 시사점에 대해서 구체적으로 제시하고 있습니다.
- 교육심리학 과제 작성시 좋은 참고로 활용하실 수 있을 것이라 생각합니다.
- 만점을 기원드립니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 지능의 개념
2) 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 이론적 배경
3) 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 기본적인 원리
4) 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 8가지 지능
5) 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 교육적 시사점

2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 매슬로우(Maslow)의 인본주의 성격이론
2) 매슬로우(Maslow)의 인간관
3) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 기본적인 원리
4) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 욕구 단계
5) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 교육적 시사점

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
교육심리학이란 교육에 심리학을 적용시킨 학문으로 심리학 이론을 교육에 적용하고 응용하여 교육을 효과적으로 할 수 있는 방향을 연구하는 학문이라고 할 수 있다. 초창기 교육심리학 학자로 코메니우스와 루소 등을 들 수 있는데, 이 후 피아제 비고츠키 등 많은 학자들이 교육심리학 이론을 제시하였다. 가드너와 매슬로우는 각각 지능과 동기를 중심으로 그들의 교육심리학 이론을 제시하였다. 가드너는 인간의 지능이 한 분야가 아닌 다양한 분야에서 발현될 수 있음을 밝히고 각각의 지능의 분야를 세부적으로 제시하였다. 매슬로우는 인간의 동기를 욕구를 통하여 밝혀내고 그 욕구의 위계를 설정하여 제시하였다. 인간의 학습에서 가장 중요한 것을 꼽으면 교육에 필요한 지능과 교육을 받고자 하는 동기가 될 수 있다. 이는 학습을 유지시킬 수 있는 가장 중요한 요건이 된다. 본 글에서는 가드너가 제시한 다중지능이론을 그 이론의 배경과 원리와 함께 8가지의 지능의 분야에 대해서 자세하게 알아보도록 하겠다. 그리고 이를 바탕으로 가드너의 다중지능이론이 교육애 주는 시사점이 무엇인지 논의해 보도록 하겠다. 그리고 매슬로우의 인간관과 함께 그가 제시한 동기위계설의 원리와 욕구의 5단계에 대해서 살펴본 뒤 그의 이론이 주는 교육적 시사점에 대해서 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 지능의 개념
지능은 일반적으로 합리적 사고를 할 수 있는 문제해결 능력 및 인지능력, 그리고 학습능력을 총체적으로 포함하는 능력을 의미한다. 이러한 지능에 대한 학자들의 의견은 매우 다양하며, 그 연구의 역사는 고대 그리스 시대 이후부터 지금까지 이어지고 있다. 그 중에서 비네(Alfred Binet)는 인간의 지능을 테스트를 통하여 측정할 수 있는 것으로 간주하고 최초로 지필 검사 형식의 지능 테스트를 개발하였다.

참고 자료

신명희, 강소연, 김은경 ⌜교육심리학⌟ 학지사, 2014
하워드 가드너 ⌜다중지능⌟ 유경재 외 1명 역, 웅진지식하우스, 2007
김영수 <매슬로우의 욕구단계설가 기업욕구단계설의 비교 연구 : 단계별 적합전략의 규명을 중심으로> 동아대학교 경영문제연구소 경영논총 2008 pp: 1-23
유구종, 조희정 <유아교육에서의 다중지능 접근 활동과 평가를 통한 통합교육 방안> 한국홀리스틱교육학회지 제11권 제1호 2007 pp: 51-72
이기흔 <가드너의 다중지능이론에 기초한 기독교 교양과목의 다중교수전략> 대학복음화학회 대학과복음 11권 2005 pp:119-140
이춘화 <가드너(Gardner)의 다중지능이론의 기독교 교육적 함의> 총신대학교 대학원,[2005] [국내석사]
최은희 <인본주의 학습이론에 대하여 설명하고 한국교육에서의 시사점에 대하여 논하라> 고시계 Vol.40 Isuue 2 1995 pp:352-355