학부 과정에서의 교육행정학 교육에 대한 분석 및 발전 과제

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육행정학회 ㆍ수록지정보 : 교육행정학연구 / 33권 / 3호
ㆍ저자명 : 반상진

목차

Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 교육행정학 교육이 극복해야 할 질문
Ⅲ. 교육행정학 교육의 현 위치와 문제점
Ⅳ. 교육행정학 교육의 내실화를 위한 논의
Ⅴ. 나가는 말
참고문헌

한국어 초록

이 연구는 교육행정학이 지향하는 가치, 인재상, 그리고 학문적 지형을 논의하였고, 현재
교육학과 학부수준에서 교육행정학 강의 현황 분석과 교육과정 등을 분석한 후, 이를 토대로
향후 교육행정학 교육의 내실화를 위한 논의를 전개하였다. 분석결과, 교육학과에 개설된 교
과 영역 중 교육행정학은 교육심리 다음으로 가장 비중이 높았고, 다음으로 교육행정 영역이
었다. 전체 49개 교육학과 중 24개교(전체의 48.9%)가 교육행정을 전공필수로 하고 있고, 교
육행정학 관련 교과목 중 교육행정, 학교·학급경영, 교육정책론 순으로 많이 개설하고 있었지
만, 사립대는 기업교육론과 교육경제학을 상대적으로 많이 개설한 반면에 국·공립대학은 장학
론을 상대적으로 많이 개설하고 있는 것으로 나타났다. 학부수준에서 교육행정학 교육의 중
요성은 인정받고 있지만, 이론 중심적이고, 내용이 경직적이며, 기능적·보수적인 경향이 강하
고, 공감대 형성 미흡 등의 교육행정학 교육의 특징을 지니고 있다. 여기서는 교육행정학 교
육을 내실화하기 위한 과제로서 ‘교육행정학에서 지향하는 독자적 인재상 정립과 핵심 역량
개발’, ‘교육행정학 교육목적의 명료화’, ‘미래지향의 비판적 교육내용으로 학문적 경계 확장’,
‘집단문제해결 중심의 교육방법 개발’, ‘교육행정학 교육대상 확대’ 등의 방안이 제시되었다.
그리고 향후 교육행정학 교육 패러다임을 획기적으로 전환시키기 위해 미래지향적인 교육과
정 개발과 더불어 다양한 교재 개발을 위한 실질적인 노력이 필요하다.

영어 초록

The purpose of this study was to analyze the current situation of the courses of
educational administration and curriculum of it, and to discuss on revitalize the
education of it in the level of undergraduate programs.
This study found that the courses of the educational administration area in the
level of undergraduate were opened 11.5% in all courses in the department of
education. And the 48.9% of the department of education have adopted the subject
of educational administration as a requirement. Meanwhile, the goals and contends
in the courses of the educational administration focused on theoretical background
and realities of it, but the education of it could be criticized as strict and
functional-conservative contends.
Finally, several implications for revitalization of education of educational
administration were discussed concerning the identity of educational administration,
the extension of learning contends and textbook development, and the emphasis of a
paradigm shift in teaching educational administration in the undergraduate level.

참고 자료

없음