교수행동평가

소개글

1.체육 교수 효과 연구배경
2.전통적 교수 평가방법
3.체계적인 관찰방법
4.관찰체계의 전개
5.관찰체계의 예
6.총체적인 장학 관찰도구

목차

1.체육 교수행동 연구 배경

2.전통적 교수 평가방법
1)일화 기록법
2)직관적 판단법
3)목견적 관찰법
4)점검표와평정척도

3.체계적인 관찰방법
1)사건 기록법:
2)지속시간 기록법
3)간격 기록법
4)집단적 시간표집법
5)자기 기록법
6)관찰기법의 결합

4.관찰체계의 전계
1)관찰내용선정
2)관찰체계선정
3)관찰방법
4)관찰자의 훈련
5)관찰 자료의 신뢰도검사법

5.관찰체계의 예
1)학습자 시간의분석
2)교사의 반응분석
3)구체적인 교사 행동의관찰
4)학습자 행동의 분석
5)수업관리 기술의 분석
6)교사-학습자행동의 기술적 분석체계

6.총제적인 장학 관찰도구

본문내용

1.체육 교수행동 연구 배경
-초기의 교수행동 분석은 주관적인 판단에 주로 의존하게 됨으로써 신뢰성 측면에서 비찬을 받아왔으며, 이를 객관적으로 진단하기 위한 방법을 모색하여 교사의 지도.유형분석.학습자의 학습성취 수준분석이 교사효과측면에서 연고되어 왔습니다.

2.전통적 교수 평가방법
1)일화 기록법
-관찰자가 수업활동을 기록하고 교사와 토의하는 방법을 일화라고 하며 주관적 관찰법과 동일한 문제점을 가지고 있습니다.
2)직관적 판단법
-경험이 있는 장학사가 교사의 활동을 보고 전제적인 판단을 내리는 방법이지만 학습자에게는 충분한 관심과 집중을 시키지는 못합니다.
3)목견적 관찰법
-장학사나 협력교사가 일정시간 지도행위를 관찰하고 수업 후 수업활동을 통해 토의를 하는것입니다.그러나 교사가 필요로 하는만큼 신뢰성있는 자료를 얻지 못하는것이 목견적 관찰법입니다.
4)점검표와평정척도
-관찰자가 판단을 내린 일연의 진술이나 특징을 점검하도록 작성한것이며 점검표를 이용하는것이 기록유지에 불과하므로 실제적인 자료수집에 효과적인 방법이라고 할 수 없습니다.

3.체계적인 관찰방법
-교사의 현장 교수장면을 직접관찰하는 전략을 개발로 시작하였으며, 체계적인 관찰은 교수연구와 교수기술의 향상을 위한 기초가 되며,관찰벙법의 주요방법에는 사건기록법,지속시간 기록법, 간격기록법, 집단적시간표집법, 자기기록법, 관찰기법의결합이 있습니다.
(이하생략)

참고 자료

없음