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소개글

수행평가의 정의, 수행평가의 필요성, 수행평가의 방법, 논술형평가(서술형평가)의 정의, 논술형평가(서술형평가)의 유형, 논술형평가(서술형평가)의 필요성, 논술형평가(서술형평가)의 문항, 논술형평가(서술형평가)의 평가 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 수행평가의 정의

Ⅲ. 수행평가의 필요성

Ⅳ. 수행평가의 방법
1. 서술형 및 논술형 시험
2. 구술시험
3. 토론법
4. 실기 시험
5. 실험∙실습법
6. 면접법
7. 관찰법
8. 자기 평가 보고서법 및 동료 평가 보고서법
9. 연구 보고서법
10. 포트폴리오법

Ⅴ. 논술형평가(서술형평가)의 정의

Ⅵ. 논술형평가(서술형평가)의 유형
1. 응답 제한형
1) 내용 제한형
2) 분량 제한형
3) 서술방식 제한형
2. 응답 자유형
1) 범교과형
2) 특정교과형
3) 단독과제형
4) 자료제시형

Ⅶ. 논술형평가(서술형평가)의 필요성

Ⅷ. 논술형평가(서술형평가)의 문항
1. 논술형 문항
2. 서술형 문항

Ⅸ. 논술형평가(서술형평가)의 평가
1. 조장적 입장
1) 학생의 반응의 자유도가 크다
2) 학생의 고등 정신 기능을 측정하기에 적절하다
3) 학생의 학습 지도를 개선해 준다
2. 보완적 입장
1) 평가(채점)에서의 객관성과 신뢰성이 낮다
2) 평가(채점)에 시간과 노력, 인력이 많이 소요된다
3) 좋은 문항을 출제하기가 쉽지 않다

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

최근에 수행평가라는 용어가 널리 확대됨에 따라 많은 사람들이 수행평가라는 평가 방식은 기존의 평가 방식과 완전히 새로운 어떤 또 하나의 새로운 평가 방식이 아닌가 하는 생각을 가지고 있다. 그러나 사실은 그렇지가 않다. 수행평가라는 용어는 최근에 새롭게 쓰이고 있으나, 그 용어가 의미하는 평가의 기법은 특정 학교나 교과에서, 그리고 특정 교사들에 의하여 이미 부분적으로 사용되고 있었다. 예컨대, 서술형, 논술형 평가는 수행평가의 중요한 방법 중의 하나이다. 이러한 평가 방법은 수행평가라는 용어가 사용되기 이전부터 우리의 학교 현장에서 이미 부분적으로 사용되고 있었던 것이다. 그러나 수행평가 방식의 일부인 서술형, 논술형 평가 방법이 이미 사용되었다고 해서 우리가 최근 시행하고자 하는 수행평가 방식에 새로운 요소가 전혀 없는 것은 물론 아니다. 수행평가적인 방법을 이미 사용해 오고 있기는 했지만 최근에 논의되는 수행평가 방식은 그 범위나 심도에 있어서 기존의 평가 방식을 훨씬 초과하는 평가 방식이다. 예를 들면 ‘포트폴리오식’ 평가 방식은 수행평가의 대표적인 방법으로서 이러한 평가 방법은 수행평가라는 용어가 새롭게 소개되면서 우리의 학교 현장에 도입된 평가 방법이다. 따라서 어떤 사람들은 포트폴리오 방식만이 수행평가라고 말하기도 한다.(물론 이는 잘못된 생각이다.) 그리고 수행평가는 특히 과정을 중시하는 평가라는 점에서 기존의 평가 방식과는 다른 것처럼 보이나 기존의 평가가 과정을 무시한 것은 전혀 아니다. 단지 우리가 실천의 과정에서 소홀히 했을 뿐이다. 그러므로 수행평가가 완전히 새로운 평가 방식은 아니지만 수행평가라는 용어를 도입하면서 그에 따른 새로운 평

참고 자료

◈ 박도순·홍후조(1998), 교육과정과 교육평가, 서울 : 문음사
◈ 백순근(1999), 논술 능력에 대한 경험적 분석, 제 3회 전국 중, 고등학생 논술 경시 대회 논술 평가에 관한 연구 보고서, 서울대 교육 종합 연구원 국어 교육 연구소
◈ 원진숙, 논술 능력 평가 기준과 논술 교육의 방향, 서울 교육 대학교
◈ 이삼형(1994), 논술의 평가, 서울특별시 교육연구원, 논술지도의 실제
◈ 지은림(2000), 논술형 수행평가를 위한 채점방법들의 비교, 경희대학교 교육문제연구 소논문집, 6권
◈ 황정규(1985), 논술고사와 사고력의 평가, 대학교육. 통권 제15호