수줍음 많은 아이(행동수정사례연구, 아동행동, 아동관찰, 행동수정사례, 아동행동연구)

소개글

정말 열심히 작성한 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경
1. 수줍은 행동의 이해
1) 수줍어하는 행동이란?
2) 수줍어하는 아이의 특징
3) 원인
4) 개선 및 지도
2. 행동수정
1) 행동수정이란?
2) 행동수정의 절차
(1) 행동의 특성규정
(2) 관찰법의 결정
(3) 기초선 측정단계
(4) 행동수정 목표 설정
(5) 동기 유발 방법과 행동수정기법의 설정
(6) 행동 지도 절차의 설정
(7) 행동수정 시행과정
(8) 결과의 점검
(9) 변화된 행동의 유지 계획

Ⅲ. 행동수정의 실제
1. 대상아동의 특성
2. 발달사항
3. 대상 아동의 행동 특징
4. 관찰 일시 및 관찰 방법
5. 기초선 측정 단계
6. 행동수정 목표 설정
7. 강화 방법과 행동수정 기법의 설정
8. 행동지도 절차의 설정
9. 행동수정 시행과정
1) 강화단계
2) 반전단계
3) 재강화 단계
10. 결과의 점검

Ⅳ. 결론
1.결론
2.참고문헌
3.부록
4.느낀점

*참고문헌

본문내용

아이의 15~20%는 수줍어하거나 내성적이며, 35~40%의 아이는 외향적인 편이라고 하며, 나머지 대부분의 아이가 때로는 수줍어하기도 하고 때로는 그렇지 않은 면을 보인다고 한다.
수줍어하는 아이들은 3세와 5세 사이에서 상당량의 발달을 보이는 편이지만 수줍음도 심하면 병이기에 마냥 두고 볼 수만은 없다. 이러한 문제들은 부모와 교사들에게 있어 큰 어려움이 되고 있으며 아이 또한 많은 스트레스를 받고 있다. 수줍음이 곧 사회성의 문제이기 때문이다.
수줍은 행동을 나타내는 아동들은 학교에서나 집에서 말썽을 피우지 않고 어렵게 만들지 않기 때문에 그냥 지나치는 경우가 많다. 특히 부모나 선생님에게 고분고분한 태도를 보이고 눈에 띄는 행동을 하지 않기 때문에 이러한 행동이 관심을 끌지 못 한다. 그렇기에 자칫 잘못하면 그냥 지나 쳐버릴 수 있는 수줍은 행동을 하는 아동의 행동을 수정하여 건강한 성장을 돕고, 자신감을 갖게 해주어 아동이 자유롭게 표현할 수 있고, 더 나아가 바른 마음가짐과 원만한 사회성을 가질 수 있는 성인으로 성장할 수 있도록 해야 한다.
따라서 본 연구의 목적은 수줍어하는 아이들에 대한 이론적 배경을 살펴보고 이러한 문제를 가진 아동을 대상으로 행동수정기법을 활용하여 문제행동을 수정하는 사례연구를 해봄으로써 이러한 문제에 직면해 있는 가정의 부모와 보육현장의 교사들에게 도움을 주고자 한다.

Ⅱ. 이론적 배경

1. 수줍어하는 행동의 이해

1) 수줍어하는 행동이란?
일반적으로 아동기에 발생할 수 있는 사회적 행동 중 하나로서 특히 수줍어하는 아이는 사람들 앞에서 긴장을 하거나 입을 다물어 버리는 아이를 말하는 것으로 집에서는 잘 떠드는데 대중 앞이나 낯선 사람 앞에서는 가슴이 두근거려 말을 못하거나 횡설수설하는 증상을 보인다.

2) 수줍어하는 아이의 특징
(1) 사람들 앞에서 긴장을 하거나 입을 다물어 버린다.
(2) 집에서는 잘 떠드는데 대중 앞이나 낯선 사람 앞에서는 말을 못 한다.
(3) 어떤 일이든 적극적으로 도전하지 못 한다.
(4) 자아가치나 자아존중이 낮으며, 모든 것을 수동적으로 받아들이려 한다.
(5) 자신의 생각, 감정, 주장을 남 앞에서 말하는 것을 힘들어한다.

참고 자료

아동행동 연구 및 관찰평가 - 전남련・김재환・이혜배. 창지사.
행동수정사례 연구 보고서 - 오산대학 아동보육과 이상미.
유아생활지도 - 이대균・송정원. 양서원.
아동생활지도 - 박성옥・김태인. 양서원.
아동을 위한 문제행동지도 및 관찰 - 고인숙. 교육아카데미.
영유아 생활지도(영유아 부적응 행동지도 중심으로) - 서명원・유경량・채소희. 양서원.
파블로프의 고전적 조건화 : 네이버 캐스트 http://navercast.naver.com/contents.nhn?rid=133&contents_id=5542
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강위영·변찬석·서경희·윤점룡·이상복·이상훈·이효신(2014), 아동의 이해와 심리·행동 치료교육, 대구대학교 출판부
김은경(2012), 아동이 지각한 사회적 지지 및 자아개념과 문제행동과의 관계, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문
방명애, 문제행동에 따른장애학생의 통합교육 방안
이성봉(2014), 기능적 의사소통 훈련이 행동장애아의 복합적 의도를 가진 문제행동 및 의사소통 행동에 미치는 효과, 특수교육연구
정보인(2012), 어린이 문제행동 지도, 서울: 중앙적성출판사
J.J McGee 저, 박승희 역(2013), 발달장애아의 문제행동지도, 온화한 교수, 교육과학사