학교사회복지사의 역할

목차

1. 가능케 하는 자
2. 자문가
3. 공동협력자
4. 교사
5. 조정자
6. 옹호자
7. 관리자
8. 중개자
9. 치료자
10. 참고문헌

본문내용

학교사회복지사는 요보호학생, 일반학생을 위하여 심리치료, 진로지도, 지역사회-가정-학교의 연계, 정책입안과 실행 등의 역할을 수행한다. 학교사회복지사의 역할은 시대적 상황과 학교환경의 변화에 따라서 변해 왔으며, 원조 대상자에 따른 역할 구분과 전문적 개입역할로 나누어질 수 있다.
코스틴(Costin)은 학교체계 안에서 이루어지는 사회사업의 전문적 역할을 가능케 하는 자, 자문가, 공동협력자, 교사, 조정자, 옹호자, 관리자, 중개자 역할 등을 제시했다. 콘스테이블(Constable)은 여기에 가능케 하는 자를 촉진자로, 교사를 교육자로 추가했다. 그 구체적인 내용은 다음과 같다.

(1) 가능케 하는 자

가능케 하는 자로서의 역할은 학교사회사업가가 학생의 문제해결을 위하여 목표로 정한 변화를 스스로 성취하도록 그 능력을 격려하고 촉진하는 역할을 의미한다.
예를 들면, 만약 환경이 어느 학생에게 역기능적이라면, 그 학생으로 하여금 불리한 환경을 개선할 수 있도록 도와주는 것이다.
사회사업가가학생을 위하여 변화를 조정하는 것이 아니라 학생의 변화노력을 지지하거나 조력함으로써 학생자신이 변화를 가져오게 하는 것이 이 역할의 특징이다.

(2) 자문가

자문은 자문을 받는 사람(자문의뢰인)과 자문에 응하는 사람(전문자문가) 사이에서 진행되는 문제해결과정이다.

참고 자료

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