특수교육의 정의와 필요성

소개글

"특수교육의 정의와 필요성"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 특수교육에 대한 이해
1. 특수교육의 정의
2. 유아 특수교육의 정의

Ⅲ. 영유아 시 특수교육의 필요성

Ⅳ. 결론

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
영유아기는 신체적, 인지적, 언어적, 사회적, 정서적 발달의 결정적인 시기로서 그만큼 영유아의 건전한 성장발달은 후에 이어지는 초, 중등교육 단계의 성취와 성인으로 성장해가는 과정에서의 사회적응에 긍정적인 영향을 미친다. 이는 장애를 가지고 있거나 장애를 가지고 있다고 의심되는 영유아들에게도 예외가 될 수 있는 없다. 장애 영유아들의 경우 발달의 결정적 시기인 영유아기에 적합한 특수교육을 받아야만 발달의 가소성을 회복할 수 있고, 2차 장애를 예방할 수 있다는 점에서 특수교육은 꼭 필요할 것이다. 그러므로 아래에서는 특수교육의 정의와 영유아 시기 특수교육의 필요성에 대해서 자세히 알아보고자 한다.

Ⅱ. 특수교육에 대한 이해
1. 특수교육의 정의
특수교육이란 일반적으로 특별한 요구를 지닌 장애아동을 대상으로 하는 교육을 말한다. 학자들의 정의를 살펴보면 다음과 같다. 특수아도의 잠재력을 개발하고 장애를 교정하기 위해서 제공되는 일반학교 프로그램 이상의 보충적인 서비스(Kirk&Gallagher, 1979)를 말하며 특별한 요구를 지닌 아동의 좀 더 나은 삶의 성과를 위해서 개별화된 교수와 지원을 제공하는 것(Rosenberg et al., 2011)이라도 정의될 수 있다.

참고 자료

임경옥 외, [특수교육학개론] 학지사
이병인(2007), “특수교육의 실제”, 국립특수교육원
장병연(2008), “특수교육의 운영방향과 과제”, 국립특수교육원 간행물 현장 특수교육 제15권 제1호
이민혜(2008), “장애 영․유아를 위한 특수교육 제도 고찰”, 세종대학교 교육대학원 석사학위논문
이귀애(2010), “보육시설장의 장애영유아 통합보육에 관한 연구”, 경기대학교 대학원 박사학위논문
이미선 외, “유아특수교육 확대 방안 연구”, 국립특수교육원