학습장애와 뇌손상

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학습장애에 대한 관점은 학습장애(learning disability)라는 용어가 사용되기 시작할 무렵인 1960년대를 기점으로 구분할 수 있다. 과거에는 학습문제를 개인의 정신지체, 정서장애, 혹은 사회 ․ 문화적 환경에 기인한 것으로 보는 경향이 켰다. 그러나 의학발달이 가속화되면서 학습장애를 뇌의 문제로 보고, 이를 검증하고자하는 연구들이 수행되었다.
특히 1930년대 후반 이후 Strauss와 그의 동료들은 여러 연구를 통해 아동의 뇌손상(brain injury)의 원인을 임신 중 감염이나 출생 시 산소결핍, 신생아 고열, 출생 중 의료사고 등으로 보았다. 이들은 뇌손상아동의 범주에서 정신지체를 제외하였는데, 이는 정신지체와 학습장애를 별개의 장애로 보는 지금의 관점과 통한다고 볼 수 있다.

참고 자료

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