한국어능력시험의 쓰기 유형을 분석해 봅시다.

소개글

"한국어능력시험의 쓰기 유형을 분석해 봅시다."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 한국어 쓰기의 목표
2) 한국어 능력시험 쓰기 유형
3) 한국어능력시험 쓰기 유형, 문항 분석

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1980년대의 한국은 유학과 연수 등, 국외로 인재들을 내보내는 활동에 집중했다. 반대로 국내로 입국하는 외국인의 유학생 숫자가 늘기 시작하는 것은 1990년대에 들어서부터다. 필연적으로 이는 한국어를 습득하려하는 외국인 학습자가 늘어나는 요인이 되었다. 나아가 K-POP, K-Drama, K-버라이어티와 같은 다양한 매체들의 한국문화들이 유행을 타게 되면서 한류현상을 일으켰고, 이에 한국어를 배우려는 학생들의 숫자가 급등하게 되었다. 자연스럽게 한국어 능력을 측정할 수 있는 도구가 필요해졌고 이에 따라 한국어능력시험이 개발되었다.
처음으로 한국어능력시험이 등장한 시기는 1997년이고, 4개국에서 2,274명이 지원했다 한다. 이어서 2011년도에 들어서는 지원자 수가 무려 121,000여명으로 늘어났다고 한다. 현재까지도 한류열풍은 계속되고 있으며, 최근에는 한국의 아이돌 그룹들까지 한류열풍을 더욱 끌어올리고 있는 추세이기 때문에 한국어능력시험의 지원자 수는 더욱 늘어날 전망이다. 이에 본고에서는 한국어능력시험 중, 쓰기 유형에 관하여 분석해 보고자 한다.

참고 자료

이소연, 외국어로서의 한국어교육개론, 진흥원격평생교육원
강승혜, 강명순, 이영식, 이원경, 장은아(2006), 한국어 평가론, 태학사
한국어능력시험TOPIK 홈페이지, https://www.topik.go.kr/usr/cmm/index.do