긍정적 행동지원에 대해 설명하고, 장애영유아의 문제행동 사례와 함께 긍정적 행동지원의 절차를 제시

소개글

장애영유아교수방법론
주제: 긍정적 행동지원에 대해 설명하고, 장애영유아의 문제행동 사례와 함께 긍정적 행동지원의 절차를 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 긍정적인 행동지원의 정의 및 특징
2. 장애영유아의 문제행동 사례와 그에 따른 긍정적 행동지원 절차

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

장애영유아들은 상대적으로 문제 행동을 보이는 경우가 많다. 그들은 비장애영유아에 비해 의사소통 기술과 사회적 기술을 제대로 갖추지 못하기 때문이다. 그래서 장애영유아들은 문제 행동을 함으로써 자신이 원하는 것 혹은 하고 싶은 것, 반대로 원하지 않는 것 혹은 하고 싶지 않은 것에 대한 표현 및 요구를 하게 된다. 그와 같은 문제 행동을 통해 자신의 욕구를 충족코자 하는 것이다. 그런 의미에서 볼 때, 장애영유아를 대상으로 하는 행동지원은 단순하게 장애영유아의 문제 행동을 잠식시키는 것이 급선무가 아니라고 말할 수 있을 것이다.
이는 즉, 장애영유아의 문제 행동에 담겨 있는 의미를 알고, 이해하고 또 파악하는 것이 우선임을 의미한다. 그렇기 때문에 장애영유아가 하는 문제 행동을 통하여 충족코자 하는 욕구를 알아낸 뒤, 해당 욕구를 긍정적인 방향으로 충족시킬 수 있도록 하는 또 다른 행동, 다시 말해서 긍정적인 행동에 대한 지원이 필요한 것이다. 이를 가리켜 긍정적 행동지원이라고 한다. 이에 나는 본 과제를 통해 긍정적 행동지원에 대해 알아보고자 한다.

참고 자료

윤점룡 외, 정서 및 행동장애아 교육, 학지사, 2017.
김미경, 행동수정 및 긍정적 행동지원의 이해, 박영스토리, 20190
김정효, 특수학교차원의 긍정적 행동지원 (성베드로학교이야기), 학지사, 2017.