[ 언어 시기의 주요 내용을 조사한 후 서술하시고 시기별 교사의 역할을 자신의 의견으로 서술하시오 ]

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 영유아의 언어발달
(2) 영유아 언어발달에 영향을 미치는 요인
(3) 영유아의 언어발달 시기에 따른 교사의 역할

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 서론
아이는 태어남과 동시에 경험하지 못한 새로운 환경에 적응하고 발달을 한다. 앉고 걷고 뛰는 것과 같은 대근육발달, 손으로 물건을 조작하고 글을 쓰는 소근육발달과 함께 말을 듣고 이해하고 원하는 말을 하는 언어의 발달은 아이에게 일어나는 자연스러운 발달과정이라고 할 수 있다. Irwin과 Marge에 의하면 아동의 언어 습득을 위해서는 유전적 요소뿐만 아니라 환경적인 요소도 중요하다고 주장하며 사회 환경적인 개입의 중요성에 대해 언급하였다. 특히 보육 시설과 어린이집을 경험하는 영유아 시기는 부모 외에도 보육교사와의 상호작용이 중요하며 그와 관련된 많은 연구가 이루어졌다. 이 글에서는 영유아의 시기별 언어발달의 특징에 대해 살펴보고 시기별 교사의 역할에 대해 논의하고자 한다.

2. 본론
(1) 영유아의 언어발달
언어는 크게 언어를 이해하는 수용언어와 언어를 표현하는 표현언어로 구분된다. 수용언어의 경우 9개월경부터 의미 있는 단어를 알아듣기 시작하며 2세가 지나고 3세가 되면 기본적인 문법 구조를 이해하는 수준이 된다.

참고 자료

Irwin, J. V., et al. "The national scope of the problem." Principles of childhood language disabilities (1972).
김지연. "어린이집 교사의 언어적 행동과 영아의 언어발달 간의 관계." 연세대학교 대학원 석사학위논문 (2005).
McCartney, K. (1984). Effect of Quality of day care environment on children's language development. Developmental psychology, 2, 244-260.
김영태 (2002). 아동언어장애의 진단 및 치료. 서울: 학지사.
Bates, E., Marchman, V., Thai, D., Fenson, L., Dale, P., Reznick, J., Reilly, J., & Hartung, J. (1994). Development and stylistic variation in the composition of early vocabulary. Journal of Child Language, 21, 85-124.
Dale, P., Bates, E., Reznick, S. & Morisset, C.(1989). The validity of a report instrument of child language at twenty momnths. Journal of Child Language, 16, 239-250
고순옥. "영유아 정상아동의 언어발달과 사회․ 정서발달 및 환경요인과의 상관관계." 아주대학교 대학원 석사학위논문 (2004).