지적장애유아 통합교육의 효과적인 실행을 위해서는 해당 유아의 개별화교육계획이 교육과정 내에서 내실있게 실행

소개글

과목명: 정신지체아교육
주제: 지적장애유아 통합교육의 효과적인 실행을 위해서는 해당 유아의 개별화교육계획이 교육과정 내에서 내실있게 실행되어야 합니다. 개별화교육계획이 통합된 학급의 교육과정에 효과적으로 실행되려면 어떠한 지원이 필요합니까? 구체적인 지원 방법을 일과와 활동에 따라 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 중요성
2. 개별화교육계획이 통합학급 교육과정에서 효과적으로 실행되기 위한 지원 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

기본적으로 통합교육의 실행이 미치는 영향에 대해 알기 위해서는 먼저 그의 목표를 살펴볼 필요가 있다. 왜냐하면 목표에 따라서 실행의 영향이 나타나기 때문이다. 통합교육의 목표는 다음과 같이 정리할 수 있다. 첫째, 통합교육은 개인의 교육생활이 미래를 준비하는 단순한 시기만이 아니라 그러한 생활 속에서 자기 자신의 고유의 세계를 넓히며 나아가 삶의 질을 향상시키는 생활을 영위하는 것에 그의 근본적인 목적이 있다. 둘째, 통합교육은 장차 사회에서 장애인과 비장애인이 더불어 살아갈 수 있게끔 하는 하나의 수단으로 활용될 수 있다.
이와 같은 목표에 비추어 보았을 때 통합교육은 장애아동의 측면에서는 비장애인인 친구들과의 교류를 통해 일상생활에 대한 능력과 언어적인 능력을 신장하고 좀 더 바람직한 생활태도를 형성하게 한다는 의의를 갖는다. 아울러 친구 간의 활발한 상호작용을 통해 사회성을 발달시킬 수 있다는 긍정적인 측면이 있다. 반대로 비장애아동의 측면에서 볼 때 통합교육은 인성발달과 도덕심 향상에 긍정적인 영향을 미친다.
다시 말해서 부모, 형제 그리고 타인에 대해서도 이해심을 갖게 되고 자기중심적이고 이기적이기 보다는 타인을 중심에 둔 사고를 형성할 수 있게 되는 것이다. 아울러 타인을 있는 그대로 이해하고 수용하는 능력을 기를 수 있게 된다.

참고 자료

이대식 외, 통합교육의 이해와 실제, 학지사, 2018.
전경원 외, 장애유아 통합교육의 이해, 정민사, 2019.
최경남, 장애유아의 통합교육, 남부대학교 유아교육학과, 2013.