기초 학습 기능 검사

소개글

1. 기초학습기능검사의 개관
1) 검사 제작의 필요성 및 목적
2) 기초학습기능검사의 구성
3) 소검사의 측정 내용

2. 검사의 실시 및 채점 방법
1) 검사 장소 및 검사 시간
2) 검사실시 순서
3) 검사 실시를 위한 일반적 원칙

3. 각 소검사의 실시와 채점

목차

1. 기초학습기능검사의 개관
1) 검사 제작의 필요성 및 목적
2) 기초학습기능검사의 구성
3) 소검사의 측정 내용

2. 검사의 실시 및 채점 방법
1) 검사 장소 및 검사 시간
2) 검사실시 순서
3) 검사 실시를 위한 일반적 원칙

3. 각 소검사의 실시와 채점
1) 정보처리
2) 셈하기
3) 읽기Ⅰ(문자와 낱말의 재인)
4) 읽기Ⅱ(독해력)
5). 쓰기(철자의 재인)

4. 검사 결과의 해석
1) 백분위 점수의 산출 및 해석
2) 학년(연령)점수의 해석
3) 조정된 정신연령의 산출
4) 프로파일 작성
5) 검사의 활용

본문내용

1. 기초학습기능검사의 개관

1) 검사 제작의 필요성 및 목적

① 필요성
학습을 평가하는 활동이 효과적으로 이루어지려면 적절한 도구가 필요하게 된다. 표준화 검사, 검목 표(checklist), 실기 시험안 등 다양한 도구가 필요하게 되는데 학교 상황의 평가활동에서 표준화 학 력검사(기초학습기능검사도 포함됨)는 필수적인 도구의 하나이다. 개인용 학력검사가 필요한 이유는 대부분의 집단 학력검사의 경우, 피검자가 읽기 능력이 제대로 갖추어지지 않고서는 답을 할 수 없 다는 점 때문이다. 그러므로 읽기 능력이 갖추어지지 않은 어린 아동이나 장애자들의 능력을 평가 하는 데는 개인용 학력검사가 필요하게 된다.

② 목적
개인용 표준화 검사로서 다음과 같은 두 가지 목적으로 활용될 수 있다. 첫째는 아동의 학습수준정상과 어느 정도 떨어지는가를 알아보거나 학습 집단 배치에서 어느 정도 수준의 아동집단에 들어가 야 하는가를 결정하기 위한 것이며, 둘째는 구체적인 개별화 교수안을 짜기 위한 것이다. 이 검사는 능력이 부족한 장애아동뿐 아니라 유치원이나 초등학교 수준의 일반 정상아동들의 기초학습기능 또는 기초능력을 평가하는데 사용된다.

참고 자료

없음