"bloom 교육목표분류" 검색결과 21-40 / 860건

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  [교육과정]Bloom의 교육목표 분류학

  Bloom의 교육목표 분류학 ? 인지적 영역의 교육목표분류 -단순한 것에서부터 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가의 여섯 단계로 구분 1. ... 이처럼 Bloom은 지적 영역의 교육목표를 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가의 여섯 단계로 분류하고, 각 항목을 평가하는 시험문제의 예까지도 다양하고 구체적으로 제시하여, 교육목표를 ... 지리교육과 조교인 성화는 특정 지역의 지리조사를 의뢰받았다. 그가 지리조사를 하는 과정에 있어서 고려하지 않아도 될 것은? ? 주제, 장소 선정 ? 실내조사 ? 실외조사 ?

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2006.01.13

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  Bloom의 교육목표 분류학(Bloom's Taxonomy)

  Bloom의 교육목표 분류학 (Bloom's Taxonomy) 1.교육목표 분류의 시발점 교육목표에 대한 과학적이고 본격적인 분류작업은, 1940년부터 블룸(B.S.Bloom)을 중심으로 ... 관찰의 한 준거로서 인간의 인지적 사고수준을 분류학적으로 제시한 Bloom의 교육목표분류학을 생각해볼 수 있다. ... 처음에는 ‘관찰’을 하고 마지막에는 이를 ‘적용’하는 것으로 체계화함. 4.Bloom의 분류학의 평가 : 후세 학자들은 Bloom의 교육 목표 분류 체계를 몇 가지로 그 장단점을 평가하고

  리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.07.20

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  수업모형과 수업방법 - < Glaser의 수업모형, Bloom의 교육목표의 분류, Bruner의 수업이론, Ausubel의 수업이론, Gagne의 수업이론, 강의식 수업 등>

  ④Gronlund의 진술방법 -일반적 교육목표와 명세적 교육목표로 진술 ex) 청소년기의 발달적 특성을 이해한다. I) 청소년기의 신체적 발달을 설명한다. ... ●수업목표의 진술방법 ①Tyler의 교육목표 진술방법 특정을 의 어떤 으로 성취할 것인지로 진술 ex) 학생은 영양소의 종류와 그 기능을 설명할 수 있다. ... II) 성에대한 바람직한 태도를 갖는다. - 학생은 수동적 이해 - 전통적 방법이라는 비판 - 하지만 여전히 주된 교수방법 ● 수업목표의 기능 : -수업목표를 교육과정에서 의도하고

  리포트 | 19페이지 | 2,000원 | 등록일 2014.04.28 | 수정일 2015.09.03

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  [교육공학] Bloom의 교육목표 분류 체계

  Bloom의 교육목표 분류 체계 학습에 관한 목표들은 세 가지 중요한 범주로 분류될 수 있다. ... Bloom의 교육목표 분류 { 행동영역의 구분 구분 단계 개념 예 인지적 영역 지식 기명된 사실을 파지하고 있다가 재생, 재인할 수 있는 능력(암기력) ㆍ이조시대 제6대 임금의 이름은 ... 운동기능 영역 1 반사적 운동 : 한 개인의 의사와는 전혀 관계없이 나타나는 동작이고 이는 교육목표로는 될 수 없다. 2 초보적 기초운동 3 운동지각능력 : 환경에 대한 운동을 조정하는

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.08.16

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  [교육과정] bloom의 교육목표 분류

  이와 같은 Bloom의 교육목표 분류에 대한 문제점을 지적하는 움직임도 있다. 그들은 다음과 같이 Bloom의 교육목표 분류를 비판하고 있다. 첫째로 행동형을 분류하는 다. ... 뿐만 아니라 Bloom의 교육목표 분류학은 교육목표의 단계나 수준을 계열화하여 평가전략의 계열과 관련지어 주고 있다. ... Bloom이 제안한 교육목표 분류 중 인지적 영역의 여섯 단계를 정리해보면 다음과 같다. 1.00 지식(knowledge) 인지나 재생에 의하여 아이디어나 자료 또는 현상을 기억해

  리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2002.12.06

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  [교육평가] bloom의 교육 목표 분류학

  교육목표 분류학 1의의 1Tyler의 내용과 행동에서 행동의 영역을 자세하게 구분한 것 2블룸 … 교육목표 분류(수업목표 분류) ·인지적 영역: 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, ... 평가 → 복잡성의 원리 ·정의적 영역: 감수(수용), 반응, 가치화, 조직화, 성격화 →내면화의 원리 ·심동적 영역: Bloom 분류표가 없다 2인지적 영역 1 지식: Bloom은 ... 이원분류표 교수 목표 분류할 때 학습 결과를 내용과 행동으로 도식화시켜 목표를 확인하고 분류하는 작업 과정이 필요하다.

  리포트 | 7페이지 | 1,000원 | 등록일 2002.04.26

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  Bloom의 교육목표 분류학-초등교과서 문제

  ★Bloom의 교육목표 분류학 ☞이해(6학년 2학기 읽기) 낙 엽 가을 나무들 엽서를 쓴다. 나뭇가지 하늘에 푹 담갔다가 파란 물감을 찍어 내어. 나무들 옥수수 엽서를 날린다.

  리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2000.11.07

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  bloom의 교육목표

  REPORT ‘BLOOM의 교육목표’ 목 차 Bloom의 교육목표분류학 Bloom의 교육목표분류학의 구성요소 Bloom 의 교육목표분류학의 문제점 Bloom의 교육목표분류학의 의의 ... 참고문헌 Bloom의 교육목표분류학 Bloom의 교육목표 분류학은 구체적인 교육목표를 최초로 제시했다. ... Bloom의 교육목표 분류학은 교사, 교육 정책자가 전문가, 연구자의 교과과정과 평가 문제에 관해 많이 활용되어왔다.

  리포트 | 13페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.12.02

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  교육과정 포트폴리오

  Bloom의 교육목표분류학의 특징은 교육목표 분류체계가 교육적, 논리적, 심리적이어야 하고, 교육목표나 행동분류에 가치판단을 제거하기 위해 중립성을 강조한 것이다. ... 수업 막바지에 형성평가로 학생 개인의 학업성취도를 측정한다. 5주차 교육목표분류학 (Bloom) Bloom의 교육목표분류학은 오늘날 교육과정보다는 평가에 더 많은 영향을 미친 것에서 ... 이는 Bloom의 교육목표분류학이 교육목표 진술에 더 상세한 수준을 제공함으로써 목표중심의 평가를 하는데에 좋은 도구가 되는 것이다.

  리포트 | 16페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.08.13 | 수정일 2021.10.07

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  교육과정(교육목표 분류학)

  , 「교육목표분류학」, 서울대학교 교육연구소, 1995.6.29, 하우동설 2) 교육평가 및 통계, 「교육목표분류학」- 인지적영역목표(Bloom), 교육-학문 ... 허나, Bloom의 교육목표 분류학은 내용과 행동으로 이원화되는데 이 때 행동으로 표현되는 지적 기능은 외현적 으로 관찰할 수 있는 행동에 중점을 둔다. ... 이처럼 중요한 교육목표를 기반으로 교육목표 분류학은 다양한 추상성(抽象性)의 수준에서 각양각색으로 서술되는 교육목표들을 체계적으로 분류하는 한편, 교육목표에 관련된 의사전달의 정확성을

  리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2021.04.08

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  (교육과정 B형) 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고

  5) Bloom 교육목표 분류학 2) 학자들의 주장을 유아교육의 계획안에 어떻게 반영하는지 설명 Ⅲ. ... 합의, 선택함 ③ 설계: 선택한 대안의 실천 가능하게 구체화함 (5) Bloom 교육목표 분류학 어떤 지식을 잘 기억하고 있고 이해하고 적용하며 분석할 수 있으며 최종적으로 지식을 ... 그래도 교육목표 이원분류표는 교육의 구체적 목표를 찾고 진술하는 데 유용한 도구이다. 행동적 목표진술은 교육과정보다는 수업과 더욱 관련이 높다.

  방송통신대 | 9페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.04.01 | 수정일 2022.04.02

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  교육과정탐구 8장-교육내용으로서의 지식

  접근방식에 따른 분류를 보면 먼저 Bloom 등의 교육목표분류학과 Gagne의 학습위계이론은 환원주의적(요소주의적= 교육내용은 그 구성요소들로 분석하여 파악하는 것) 접근이고 Bruner의 ... 교육내용이란 교육목표와 관련하여 파악되어야 한다. ... 교육목표에 명시된 가치를 구현하는 것이 교육내용이라고 보았을 때, 그것을 가르칠 가치의 유무에 따라(있다면 어떤 가치인가) 결정되어야 한다는 것이다.

  리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.07.26 | 수정일 2020.07.31

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  교육목표 분류학 요약정리

  교육목표 분류학 Bloom의 교육목표 분류학 정의적·심동적 영역의 교육목표 분류 Mager의 조작주의적 목표 진술방법 Chapter4. 교육목표 분류학 왜? ... Bloom의 교육목표 분류학 1) 교육목표 분류학: 인지적 영역 (사고방식; 지능, 적성, 창의성) cf. ... Bloom의 교육목표 분류학이 교육 현장 개선에 이바지할 수 있는 점과 부작용으로 예상되는 점을 지적하시오. 1.

  리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2017.11.22

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  블룸과 클로퍼의 과학교육목표 분류

  클로퍼의 과학교육목표 분류 Bloom 의 교육목표분류에 대한 일부 문제점을 해결한 과학교육만을 위한 목표분류체계 도입 기대되는 학생의 행동과 요구되는 교과 내용으로 구성된 이원 분류틀 ... 블룸과 클로퍼의 과학교육목표 분류 1. 블룸의 교육목표 분류 2. 클로퍼의 과학교육목표 분류 1. ... 적용 , 실험 기능 등으로 분류 정의적 영역의 측면에서는 태도와 흥미로 과학교육목표 분류 {nameOfApplication=Show}

  리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2023.10.14

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  [교육과정 B형 2021] 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명하시오.

  ‘Bloom의 교육목표분류학’은 학습의 결과를 기대되는 행동을 분류한 것으로 행동이 곧 교육의 목표이자 가르쳐야 하는 내용이다. ... 내용만으로 교육목표를 진술하면 셋째, 학생의 기대되는 행동은 충분히 세분화되어야 한다. 3) 블룸의 ‘교육목표분류학’ ‘Bloom의 교육목표분류학’은 학습의 결과를 기대되는 행동을 ... ‘Bloom은 교육목표분류학’을 인간 특성의 행동기준으로 인지적 영역(Cognitive), 정의적 영역 (affective domain), 심동적 영역(psychomotor domain

  방송통신대 | 10페이지 | 5,000원 | 등록일 2021.04.06

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  제대로 번역한 Longman Academic Reading Series 2 Chap4-1. Bloom's Taxonomy

  그것은 “블룸의 분류”라 불리는 교육적 목표와 목적에 관한 분류였다. ... 벤자민 블룸(Benjamin Bloom)은 교사가 가르치고 학생이 배우는 방법에 관한 광범위한 연구를 수행한 미국의 교육 심리학자였다. ... EDUCATION: The Task of the TeacherReading 1: Bloom's Taxonomy 블룸의 분류1.

  리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2019.06.10 | 수정일 2020.11.09

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  인지적 영역의 교육목표 분류법, 정의적 영역의 교육 목표 분류법, 심동적 영역의 교육목표 분류법

  교육과정 수업평가를 위한 새로운 분류학 : Bloom 교육 목표분류학의 개정. 아카데미프레스 - Eisner, E.(박승배 역). 2003.인지와 교육과정. ... 인지적 영역의 교육목표 분류법, 정의적 영역의 교육 목표 분류법, 심동적 영역의 교육목표 분류법에 대해 둘 사이의 차이점을 중심으로 설명하시오. ... Bloom은 교육목표를 인지적 영역과 정의적 영역, 심동적 영역으로 나누었고 각 분야마다 학습의 위계를 지적인 활동이 낮은 수준에서 높은 수준으로 분류하여 체계화했다.

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.06.29

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  [2021 교육과정4B] 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명하시오.

  이에 블룸(Bloom, 1956)은 ‘교육목표 분류학’을 통해 목표 진술의 중요성을 강조하였다. 교육목표를 분류한다는 것은 의사소통을 편하게 하기 위한 것이다. ... 이러한 취지에서 블룸(Bloom)은 '교육목표 분류학'에서 특정한 교과나 내용이 아닌 의도된 학생들의 행동, 즉 학습에 참여한 결과로 일어난 개인의 행동, 사고, 감정을 강조하였다. ... 교육목표의 진술에 대한 학자들의 주장 1) 교육목표의 진술 2) 타일러(Tyler)의 교육목표 진술 3) 블룸(Bloom)의 교육목표 진술 4) 메이거(Mager)의 교육목표 진술

  방송통신대 | 11페이지 | 5,000원 | 등록일 2021.03.09

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  Longman Academic Reading Series CH.4-1 번역

  그것은 “블룸의 분류법”이라는 교육목표와 목표/객관성의 분류였다. 블룸의 분류법은 어떻게 사람들이 배우는지 보여주는데, 그것은 그가 매우 복잡하다고 믿는 과정이었다. ... 블룸의 분류학은 20세기 학습에 관한 가장 중요한 연구 중 하나였으며. 그의 아이디어는 교육에 관한 우리의 생각에 계속 영향을 미치고 있다. 예를 들어, 오늘날. ... 벤자민 블룸은 미국의 교육심리학자로서 교사들이 가르치고 학생들이 배우는 방식에 대해 광범위한 연구를 했다. 1956년에, 그와 그의 동료들은 그들의 이론을 발표했다.

  리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2019.10.19

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  체조활동의 교육적 가치를 인지적, 정의적, 심동적 차원에서 논하시오

  Bloom 및 그의 동료들이 제시한 교육목표 분류체계에서 인간의 정의적 영역·심동적 영역과 함께 인간의 능력요인 중의 한 영역으로, 지식을 획득하고 사용하는 방식과 관련된 정신 능력을 ... Bloom 및 그의 동료들이 제시한 인지적 영역·정의적 영역과 함께 교육목표분류체계를 구성하는 하나의 범주 영역으로서, 인간의 조작적 기능·운동기능·신경 근육의 발달 정도나 숙련 정도 ... Bloom은 정의적 영역의 목표를 총 5가지로 분류하였다. 바로 수용화, 반응화, 가치화, 조직화, 인격화이다. 위에서와 마찬가지로 하나하나 체조 수업과 엮어 생각해보자.

  리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.06.11

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