[2017년 유아교육평가4B]유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 평정척도법으로 관찰하여 분석하고자 한다. 유아교육평가 교재206~213페이지에 근거하여 관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거- 유아교육평가B형 2017년 과제물 레포트

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	유아교육평가	자료	18건
B형	유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 평정척도법으로 관찰하여 분석하고자 한다. 교재 206~213페이지에 근거하여 ①관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거를 내리고 ②이에 대해 관찰하는 이... 더보기 유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 평정척도법으로 관찰하여 분석하고자 한다. 교재 206~213페이지에 근거하여 ①관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거를 내리고 ②이에 대해 관찰하는 이유와 목적을 제시하고 ③평정척도의 유형 가운데 하나를 만들고 이에 근거하여 관찰을 실시하고 ④관찰과정과 방법, 관찰행동의 해석, 시사점 등을 제시한 후 제출하시오 접기

소개글

- 유아교육평가B형 2017학년도 1학기 과제물입니다.
- 유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 평정척도법으로 관찰하여 분석하고자 한다.에 대하여 작성하였습니다.
- 유아교육평가 교재 206~213페이지에 근거하여 관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거를 내리고 이에 대해 관찰하는 이유와 목적을 제시하고 평정척도의 유형 가운데 하나를 만들고 이에 근거하여 관찰을 실시하고 관찰과정과 방법, 관찰행동의 해석, 시사점 등을 제시하였습니다.
- 유아교육평가B형 과제물 지시사항에 맞추어 철저하게 작성하였습니다.

목차

Ⅰ. 서 론 – 유아교육평가

Ⅱ. 본 론
1. 유아교육에서 관찰기록의 중요성
2. 관찰기록의 유형
1) 일화기록법
2) 사건표집법
3) 시간표집법
4) 평정척도법
3. 평정척도의 유형
1) 숫자형 평정척도
2) 도표형 평정척도
4. 평정척도법 관찰기록의 과정과 방법
1) 관찰하고자 하는 행동 결정
2) 조작적인 정의와 평정척도의 구성
5. 유아의 사회적 행동을 관찰하는 이유와 목적
6. 숫자형 평정척도 관찰기록지 작성
7. 관찰의 결과
1) 관찰행동에 대한 해석
2) 시사점

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론 - 유아교육평가
유아교육평가 B형 과제물 레포트 유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 평정척도법으로 관찰하여 분석에 대하여 작성하고자 한다. 유아는 아직 자신의 의견을 정확하게 전달하는 능력이 부족하기 때문에, 다양한 정보 수집을 통하여 유아를 평가하게 되는데 대표적인 방법이 포트폴리오와 관찰의 방법이다. 이 중 포트폴리오는 최근에 들어서 유아 관찰에 사용되고 있으며, 이 전에는 유아들의 평가를 위한 방법으로 관찰의 방법이 사용되어 왔다. 포트폴리오와는 다르게 관찰은 관찰의 과정에서 관찰자의 주관이 개입되기 쉽기 때문에 주의가 요구되는데, 이러한 이유로 체계적인 관찰의 절차와 함께 관찰자의 관찰 능력이 필수적이다.

본 글에서는 관찰기록의 유형 중에서 평정척도법을 통하여 유아를 관찰하고자 하는데, 먼저 관찰하고자 하는 대상자의 관찰 행동에 대해서 정하고 평정척도법으로 관찰하고자 하는 행동 목록을 작성하고자 한다. 그리고 실제 관찰을 위해서 평정척도법의 유형 중 숫자형 평정척도법을 선택 관찰기록지를 작성하여 관찰을 실시하도록 하겠다. 그리고 마지막으로 이러한 관찰기록을 통한 내용을 해석하고 이에 대한 시사점에 대해서 논의하면서 마무리 하고자 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 유아교육에서 관찰기록의 중요성
유아는 자신의 감정이나 상황에 대해서 정확하게 전달하는 능력이 아직 미숙하다. 이러한 이유로 유아에 대해서 정확하게 이해하고 판단하기 위해서는 유아의 다양한 행동에 대한 관찰이 필요하게 된다. 관찰기록은 유아의 발달 상황에 대해서 파악할 수 있는 정보를 제공해 주며, 유아의 다양한 사회적 행동에 대해서 이해를 하게하며, 놀이 활동 및 교육 환경 구성을 계획하고 준비하는 데 필요한 다양한 자료를 수집하게 해 준다.

2. 관찰기록의 유형
1) 일화기록법
일화기록은 관찰자의 시선에서 유아의 행동을 관찰하고 그의 목소리로 기록되는 평가도구를 의미한다.

참고 자료

김희태, 백순근 『유아교육평가』 한국방송통신대학교 2010
심숙영 『영유아 사회정서행동 2』 교육과학사, 2014
강숙현 『관찰과 기록화를 통한 유아평가』 교육과학사, 2001
김안나 <유아 관찰을 통한 예비유아교사의 관찰자로서 경험의 의미> 미래유아교육학회지 제19권 제4호 [2012] pp.201-229
김영선 <유치원의 유아평가 실태와 개선방안 연구> 공주대학교 석사학위논문 [2006]
강현경 <유아 사회적행동 척도 개발 및 타당화> 중앙대학교 대학원,[2009] [국내박사]
윤진주, 안진경, 김지영 <유치원 교사의 교육과정 평가와 유아 평가에 대한 실태 및 개선방안에 관한 연구> 한국생활과학회지 제17권 제3호 [2008] pp.413-424