(유아교육평가B)유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활근거지 주변에서 평정 척도법으로 관찰하여 분석

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	유아교육평가	자료	18건
B형	유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 평정척도법으로 관찰하여 분석하고자 한다. 교재 206~213페이지에 근거하여 ①관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거를 내리고 ②이에 대해 관찰하는 이... 더보기 유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 평정척도법으로 관찰하여 분석하고자 한다. 교재 206~213페이지에 근거하여 ①관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거를 내리고 ②이에 대해 관찰하는 이유와 목적을 제시하고 ③평정척도의 유형 가운데 하나를 만들고 이에 근거하여 관찰을 실시하고 ④관찰과정과 방법, 관찰행동의 해석, 시사점 등을 제시한 후 제출하시오 접기

소개글

유아교육평가 B형
유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 평정척도법으로 관찰하여 분석하고자 한다. 교재 206~213페이지에 근거하여
①관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거를 내리고
②이에 대해 관찰하는 이유와 목적을 제시하고
③평정척도의 유형 가운데 하나를 만들고 이에 근거하여 관찰을 실시하고
④관찰과정과 방법, 관찰행동의 해석, 시사점 등을 제시한 후 제출하시오(30점).
※ 표절율에 따라 감점 처리됨(예, 80%이상일 경우 0점).
※ 과제물의 내용체제가 비구조적이면 감점 처리함(예: 과제물 내용형식: 2점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 관찰법, 평정척도법
1) 평정척도법의 장점
2) 평정척도법의 단점
3) 평정척도법의 유형 및 관찰양식
2. 관찰행동의 해석

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

유아를 평가할 때에는 결과보다는 과정 위주의 평가가 이루어져야 한다. 유아의 신체, 인지, 언어, 정서, 사회성 발달이 골고루 균형을 유지하여 발달할 수 있도록 하기 위함이다. 유아들의 행동에 있어 수행에 따른 결과보다는 과정 중심의 평가가 이루어지도록 교사는 유의한다. 자료 수집 방법이나 결과를 해석하는 관점이 달라지기 때문에 평가자는 그 목적을 분명히 인식하고 평가에 임하는 것이 필요하다.
유아의 발달 상황을 평가할 때는 유아와 유아를 상대적으로 비교하여 서열화하거나 점수화하기보다는 유아들의 수행능력에 중점을 두어 개개인의 독특한 발달 특징을 이해하고 구체적인 문장으로 기술하는 것이 바람직하다.
유아교육에서 어느 영역을 평가하든지 간에 적정하다고 기대되는 수준이 있게 마련이지만, 이러한 규준에 맞추도록 기대하기보다는 각기 개별화된 도움을 받을 수 있도록 하는 것이 매우 중요하다.
이렇게 평가의 결과는 유아의 전인적 성장, 효율적인 교육 과정 운영, 부모 면담, 생활 기록부 작성 등을 위한 기초 자료로 활용되어 질 수 있다. 유아의 기본생활습관에 대해 평정 척도 법으로 분석하여 살펴보겠다.

참고 자료

김경희, 한성희, 김혜금, 영유아를 위한 관찰 및 실습, 정민사,2005
정옥분, 유아교육 연구방법, 학지사, 2008
이은화, 이정환, 이기숙 외 4명, 유아교육개론, 이화여자대학교출판부, 2003