(유아교육평가B형5)유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활근거지 주변에서 평정 척도법으로 관찰하여 분석

소개글

유아교육평가 b형
유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활근거지 주변에서 평정 척도법으로 관찰하여 분석하고자 한다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 연구방법, 평정 척도법
2. 관찰과정과 방법
3. 분석

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

유아교육기관에서는 교사에게 요구되는 능력 중에 하나가 바로 유아의 발달단계에 대한 안목을 지녀야 한다고 본다. 유아의 발달단계를 잘 알고 있다는 것은 유아의 특성을 잘 이해하고 있음을 알 수 있다. 교사는 체계적으로 계획하여 구체적인 관찰을 통해 유아의 행동들에 대해 파악해 나가야 하는 것이다.
평정 척도법에서 관찰자는 유아에게 관찰하는 행동을 ‘정도’에 따라 구분하여 해당 관찰항목에 기록한다. 관찰자는 관찰결과에 대한 판단을 내리는 과정에서 개인의 편견이 개입될 수 있으므로 관찰자, 평정 자는 의식적으로 이 부분을 관리해 나가야 한다. 유아에 대해 관찰자 혹은 평정 자가 지나치게 유아의 행동에 대해 긍정적이거나 부정적인 판단을 피하기 위함이다.
새로운 곳으로 이사와 새로운 환경에서 친구와 교사를 만나 적응하고 있는 유아 김시연(6세) 여자 친구의 사회성을 평정 척도법으로 관찰하여 분석해 보도록 하겠다.


Ⅱ. 본 론

1. 연구방법, 평정 척도법

평정척도법은 어떤 특성이나 특질 혹은 성격을 미리 정해진 범주에 맞추어 평가할 때 사용하는 관찰도구라고 말 할 수 있다. 평정 척도법은 행동목록법에서와 같이 관찰자가 사전에 관찰하려는 행동영역에 대해서 미리 알고 있을 때 사용한다.

참고 자료

정옥분, 유아교육 연구방법, 학지사, 2008
김경희, 한성희, 김혜금, 영유아를 위한 관찰 및 실습, 정민사,2005
전남련, 유아관찰 및 평가의 실제, 창지사, 1999