(유아교육평가B형) 유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 평정척도법으로 관찰하여 분석하고자 한다. 교재 206~213페이지에 근거하여 ①관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거를 내리고 ②이에 대해 관찰하는 이유와 목적을 제시

소개글

유아교육평가 B형
유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 평정척도법으로 관찰하여 분석하고자 한다. 교재 206~213페이지에 근거하여
①관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거를 내리고
②이에 대해 관찰하는 이유와 목적을 제시하고
③평정척도의 유형 가운데 하나를 만들고 이에 근거하여 관찰을 실시하고
④관찰과정과 방법, 관찰행동의 해석, 시사점 등을 제시한 후 제출하시오(30점).
※ 표절율에 따라 감점 처리됨(예, 80%이상일 경우 0점).
※ 과제물의 내용체제가 비구조적이면 감점 처리함(예: 과제물 내용형식: 2점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평정 척도법
2. 평정척도법의 관찰양식, 숫자평정척도
3. 관찰행동의 해석 및 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아에게 맞는 교육을 제시해주기 위해서는 우선 유아의 발달과 성장에 대해 올바르게 알고 있어야 한다. 교사는 유아가 어떤 놀이를 좋아하고 발달은 어느 정도이며, 어느 수준에 도달하였는지를 알아나가야 한다. 유아들의 행동들을 관찰한 자료를 토대로 유아교육계획안을 계획하는데 기초가 되며 이를 통하여 유아들의 질적인 교육이 가능해진다고 보는 것이다.
유아의 일어나는 상황에 대한 관찰에서 경험과 훈련이 부족한 관찰자의 의견은 부정확하거나 편견이 있을 가능성이 높다. 관찰자가 ‘관찰을 어떻게 하는가?’라는 방법이 매우 중요하다고 볼 수 있다. 관찰자는 다양한 관점으로 객관적 요소를 고려해보고 유아의 행동들에 대해 관찰해 나가야 할 것이다. 평정 척도법을 사용하여 유아의 행동을 관찰하였고 분석해 보았다.

Ⅱ. 본론
1. 평정 척도법
관찰된 행동의 질적인 차이를 평가할 때 사용하는 방법 중의 하나이다. 행동의 변화에 있어 연속성이 있는 단계로 수량화된 점수나 가치가 부여된 기록지에 평정하는 것을 말한다.

참고 자료

정옥분, 유아교육 연구방법, 학지사, 2008
권혜진, 임승렬, 영 유아 교수-학습의 이해와 실제, 파란마음, 2010
Sue C, Wortham, 유아교육과 평가, 정민사, 2010