(유아교육평가B형2)유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활근거지 주변에서 평정 척도법으로 관찰하여 분석 (2)

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	유아교육평가	자료	18건
B형	유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 평정척도법으로 관찰하여 분석하고자 한다. 교재 206~213페이지에 근거하여 ①관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거를 내리고 ②이에 대해 관찰하는 이... 더보기 유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 평정척도법으로 관찰하여 분석하고자 한다. 교재 206~213페이지에 근거하여 ①관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거를 내리고 ②이에 대해 관찰하는 이유와 목적을 제시하고 ③평정척도의 유형 가운데 하나를 만들고 이에 근거하여 관찰을 실시하고 ④관찰과정과 방법, 관찰행동의 해석, 시사점 등을 제시한 후 제출하시오 접기

소개글

유아교육평가 B형
유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 평정척도법으로 관찰하여 분석하고자 한다. 교재 206~213페이지에 근거하여
①관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거를 내리고
②이에 대해 관찰하는 이유와 목적을 제시하고
③평정척도의 유형 가운데 하나를 만들고 이에 근거하여 관찰을 실시하고
④관찰과정과 방법, 관찰행동의 해석, 시사점 등을 제시한 후 제출하시오(30점).
Ⅰ.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평정 척도법

2. 평정척도법의 장·단점
1) 평정척도의 유형과 관찰실시
2) 기본생활습관 평정척도

3. 관찰 분석

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

유아를 대상으로 하는 평가방법 중에서 가장 오랜 역사를 가진 관찰은 유아의 행동을 이해하기 위해서 꼭 필요하다. 유아가 어떤 것에 흥미로워하고, 어떤 점에 힘들어하는 것을 알기 위해서는 관찰이 꼭 이루어져야 하는 것이다.
교사는 이런 역할을 통해서 좀 더 유아에 대해 자세하게 알아갈 수 있고, 부모에게 유아에 대한 발달특성을 알려줄 수 있게 된다. 관찰을 통해 유아의 행동들을 수집해 나가면서 어떤 문제에 관해 상황 등을 고려하여 유아의 행동을 조정해나갈 수 있게 된다. 그리고 변화과정에 맞추어 새로운 학습을 도입시켜 나갈 수 있을 것이다.
급변화되어 가는 사회에서 어른뿐 아니라 우리 유아들의 스트레스도 점점 늘어만 가고 있다고 한다. 유아의 문제행동이 뚜렷하게 나타나기 전에 미리 유아의 행동특성을 파악하여 지도해 주고 관심 갖는다면 유아는 이 시기를 잘 보낼 수 있을 것이다. 김민서 유아에 대해 평정 척도 법으로 관찰하여 분석한 것을 논해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 평정 척도법
어떤 준거를 제시하여 가능한 한 객관적이고 일관성 있게 평정함으로써 행동의 질적 특성을 점수화할 수 있는 기록형태를 가지고 있으며, 관찰된 행동의 질적인 차이를 평가할 때 사용하는 방법이다.
평정 척도 법은 일정한 간격의 단위나 점수, 혹은 숫자를 사용하여 특정한 대상의 행동의 정도나 특징을 추정하는 관찰방법이다. 평정 척도는 관찰자의 판단을 요구하므로 문항에 기록하기 전에 관찰 대상에 대한 충분한 정보를 가지고 있는 것이 필요하다.
연속성 있는 단계로 수량화된 점수가 부여된 평정 척도지에 기록하여, 이를 통해 유아 행동의 특성이나 가치에 대해 이해할 수 있게 된다. 따라서 유아행동을 관찰하기 전에 미리 평정척도를 하기 위해 목록을 구성해야 하며, 연속적인 단계를 나누어 질적인 특성이 어느 정도인지 알아볼 수 있도록 구성해져 있어야 한다.

2. 평정척도법의 장·단점
제작과 사용이 매우 편리하여, 짧은 시간 안에 유아의 많은 것을 관찰할 수 있다.
관찰하면서 즉시 기록해야 하는 부담감이 적어지게 된다.
하지만, 관찰 양식만 보고는 유아의 행동자체만을 기록하지 않기 때문에 행동이 발생되는 원인에 대해서는 유아를 파악하기 힘들 수도 있다.
객관적이고 정확한 항목에 대한 개발이 쉽지 않아서, 관찰자 개인의 편견이 들어가기 쉽다.

<중략>

참고 자료

이은경, 유아교육개론, 동문사, 2013
이은화, 이정환, 이경우, 이기숙 외 3명, 유아교육개론, 이화여자 대학교 출판 부, 2003
황해익, 유아교육평가, 양서원, 2004