[교직실무A형] 유아교사의 전문성 발달에 대해 설명하고, 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분은 무엇이 있는지 제언하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	3학년
과목명	교직실무	자료	20건
A형	유아교사의 전문성 발달에 대해 설명하고, 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분은 무엇이 있는지 제언하시오. 유아교사의 전문성 발달에 대해 설명하고, 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분은 무엇이 있는지 제언하시오.

소개글

[교직실무A형] 유아교사의 전문성 발달에 대해 설명하고, 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분은 무엇이 있는지 제언하시오.

▶ 서론,본론,결론 형식을 갖추었습니다.
▶ 여러 가지 다양한 서적, 학술지, 논문을 참고하여 작성하였습니다.
▶ 참고한 부분은 꼼꼼하게 각주와 인용부호를 넣었습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아교사의 전문성 발달에 대해 설명
1) 유아교사의 전문성 개념
(1) 전문성의 개념
(2) 유아교사의 전문성 개념
2) 유아교사의 전문성 발달 개념
3) 유아교사 전문성 발달의 세 측면
(1) 지식과 기술 측면에서의 교사발달
(2) 자기 이해 측면의 교사발달
(3) 생태적 측면의 교사발달
4) 유아교사의 전문성 발달의 중요성
2. 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분은 무엇이 있는지 제언하시오.
1) 유아교사 핵심역량의 영역 및 구성요소
2) 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분
(1) 현장밀착형 유아교원 양성 및 현직교육을 강화하고 특히 실습의 내실을 기한다.
(2) 수업역량 강화
(3) 유치원 교원능력개발평가 개선
(4) 맞춤형 연수
(5) 유아교사의 인성교육
(6) 유치원 내의 멘토링
(7) 다양한 문화적 배경을 가진 유아들에 대한 교육 능력 증진

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

유아교사는 유아가 건강하고 안전하게 성장할 수 있도록 영양, 안전, 건강 등의 보호와 유아의 신체와 정서적 욕구충족 및 환경구성과 같은 보호적 양육의 역할을 한다. 더불어 태어나는 순간부터 학습하는 존재인 유아에게 교육적 경험을 제공하는 중요한 역할을 하며, 이들을 둘러싼 가족과 함께 서비스를 제공하는 전문 인력이다. 유아교육은 교육의 기초가 확립되는 시기로서, 유아교사의 자질과 전문성은 매우 중요하다 할 것이다. 유치원 교육이야말로 생애의 초석을 다지는 것이며, 모든 제도 교육의 출발점이 되기 때문이다. 유아교사가 전문성을 가지고 있다는 것은 가르치는 일과 관련한 태도 행동 신념 가치 자질 등의 개인적 특성뿐만 아니라 이론과 교수 학습방법교수기술 등이 필요하다. 유아교사가 전문성을 갖추기 위해서는 스스로 교육활동을 계획하고 실행하는 진취적인 교사상이 되어야 한다고 보았으며 주기적으로 자기장학을 계획하고 실행함으로써 유아교육의 질 향상에 전문적 능력을 발휘해야 한다. 돌봄과 가르치는 일의 조화를 전제로 하는 유아교사의 전문성은, 교직생활 전 기간 동안에 교직 관련 지식과 기술은 물론 교사로서의 자기이해적인 측면이나 주변 환경 및 인간관계 등의 생태적 측면에서도 깊이 있게 발전해 나간다. 유아교사의 전문성발달은 교직생활의 각 시기마다 서로 다른 발달수준을 보이며, 교사양성교육에 들어갈 때부터 시작하여 전체 교직 생활 전반을 통해 지속적으로 진행된다.
유치원 교원의 핵심역량은 모든 유아교육기관에서 교원이 교육을 실천하는데 필요한 지식과 기술, 태도이다. 핵심 역량 지식은 교사가 유아에게 질 높은 경험을 제공할 수 있도록 하기 위해 내용 지식에 대한 유치원 교원의 이해이며 핵심역량 기술은 유아를 교육하는데 필요한 관찰 가능한 일련의 기술이다. 유아교사의 핵심역량은 유아의 학습과 발달을 지원하는 교사의 전문적 기술과 역량을 향상시키므로, 이를 통해서 유아교육 프로그램의 질, 학급 실천의 질을 향상시키고, 유아 성취를 향상시키는 효과를 갖는다.

참고 자료

경기도교육청(2016)「2016 경기유아교육 이렇게 실천합니다」
김순자,김현주,김은희(2009)「유아교사를 위한 다문화 역량강화 교안 개발 연구」한국문화예술교육진흥원
김은설(2016)「영유아 교사의 인성 측정 및 인성 교육 개선 방안」육아정책연구소
김휘경(2006)「동료장학실행수준에 따른 보육교사 전문성 발달」숙명여자대학교 대학원 석사학위논문
문무경,양미선,이윤진,박원순(2015)「중국 유아교원 양성 및 현직교육 제도와 실태 연구」대외경제정책연구원,육아정책연구소
박은혜 외(2010)「유아교육선진화 기반조성사업 5 (유치원 교원 양성 및 임용 체제 개선 방안)」육아정책연구소
박지영,한상길,서의정(2015)「영아교사와 유아교사 간의 인식 비교를 통한 효율적인 상호작용과 수업역량 강화에 대한 방안 연구」한국산학기술학회
백은주,조부경(2004)「유치원 교사의 전문성 발달 수준 자기평가도구 개발」유아교육연구, 24(4)
신윤지(2012)「보육교사의 전문성 인식에 영향을 미치는 관련 변인 연구」연세대학교 교육대학원 석사학위논문
정찬월(2008)「유아교사의 자기 장학 수행과 교직 전문성 발달에 관한 연구」건국대학교 교육대학원 석사학위논문
조부경,박은혜,임승렬(1998)「유아교사 양성대학 교육과정에 반영된 ‘지식의 기초’에 대한 인식 및 요구조사」교육학 연구 36(3)
조부경,백은주(2003)「유치원 교사의 발달 수준을 고려한 장학 모형 개발」한국유아교육학회,23(1)
조호제(2009)「교사의 발달단계에 따른 수업 전문성의 차이분석」한국열린교육학회, 17(2)
홍은경(2003)「유치원 초임교사를 위한 멘토링 과정」중앙대학교 대학원 박사학위논문