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과제정보
| 학과 | 유아교육과 | 학년 | 4학년 |
|---|---|---|---|
| 과목명 | 교육평가 | 자료 | 14건 |
| B형 |
교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(p.106-p.115), 교재 5장 문항제작과 분석(p.121- p.133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p. 256-p.260) 등을 참고하여 유아 성격검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오.
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교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(p.106-p.115), 교재 5장 문항제작과 분석(p.121- p.133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p. 256-p.260) 등을 참고하여 유아 성격검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오.
<지시사항> ① 만 5세용으로 제작해야 함 ② 검사문항은 최소 20문항 이상이어야 함 ③ 검사도구를 만드는 이유와 목적을 제시해야 함 ④ 검사도구 문항이 가진 특징을 설명해야 함 ⑤ 검사도구를 실시하는 방법과 절차를 제시해야 함 ⑥ 기존 검사도구와의 차별성이 무엇인지 설명해야 함 ⑦ 과제물 분량은 5페이지 이상이어야 함(한글 10포인트 기준) |
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소개글
"교육평가 - 표준화검사"에 대한 내용입니다.목차
Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론
1) 검사도구를 만드는 이유와 목적
2) 검사도구 제작을 위한 사전지식
① 교육평가의 일반적인 절차
② 문항제작과 분석
③ 표준화 검사의 제작 방법
3) 만 5세를 위한 유아 성격 검사 도구 20문항
4) 검사도구 문항이 가진 특징
5) 검사 도구를 실시하는 방법과 절차
6) 기존의 유아 성격 검사 도구와의 차별성
① 성격발단단계 이론 - 프로이드
② 성격발달단계 이론 - 에릭슨
Ⅲ. 결 론
본문내용
I. 서론이 리포트는 교육평가 교재 4장에 설명되어 있는 교육평가의 일반적인 절차와 교재 5장의 문항제작과 분석과 교재 10장 표준화검사의 제작방법에 대해서 살펴보면서 실제 만 5세 유아를 대상으로 하는 유아 성격 검사 도구를 제작해 보도록 하겠다. 검사문항은 총 20문항으로 제작할 예정이며, 검사도구 문항이 가진 특징에 대한 설명과 함께 실제 검사를 실시하는 방법과 과정에 대해서 설명하도록 하겠다. 마지막으로 본 과제를 위해서 제작된 유아 성격 검사 도구가 기존 검사도구와 비교하였을 때 갖는 차별성은 무엇인지에 대해서 논의하도록 하겠다.
II. 본 론
1) 검사도구를 만드는 이유와 목적
성격의 유형은 현실적인 개개인의 성격을 묘사하는 것이 아니라 하나의 이상형이다. 실제로 성격은 전생에 동안 변한다. 유아는 현재 발달하고 있으며 어릴수록 변화가능성이 더 높다. 이러한 점에서 어린 유아의 현재 성격 속성을 확인하고 그에 맞는 적절한 자극을 제공하는 것은 효과적이며 매우 중요하다. 따라서 현재 유아교육현장에서 유아들의 적응과 발달을 이해하기 위한 도구로서 다양한 성격검사를 활용하고 있는 추세이다.
2) 검사도구 제작을 위한 사전지식
① 교육평가의 일반적인 절차
1단계 : 평가를 실시하는 목적 또는 이유와 대상 분명히
2단계 : 평가할 내용과 시기 구체화
3단계 : 평가방법 및 절차 설계
4단계 : 평가과제 또는 문항을 제작
5단계 : 모범 또는 예시답안 및 채점 기준표 작성
6단계 : 평가의 실시나 채점상의 유의점 진술
7단계 : 평가를 실시하고, 그 결과 분석 · 보고
8단계 : 평가의 결과를 교수-학습활동에 피드백
9단계 : 전 과정을 반성적으로 검토하여 수정 · 보완
② 문항제작과 분석
1단계 : 교수 · 학습 목표를 상세하게 파악
2단계 : 단순한 지식이나 정보와 관련되는 것들을 선별
3단계 : 선별한 단순한 지식이나 정보를 알고 있는지 파악 할 수 있도록 진술문 제작
참고 자료
교재 교육평가 (p.106-p.115/p.121- p.133/p.256-p.260)교재 유아발달 (p.51-p.62)
