(교육평가 C형) 시험문제에서 제시하는 것을 구체적으로 설명하여 기술하시오

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	교육평가	자료	18건
C형	만 5세 유아의 ‘문화수용성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 과제물을 작성하시오. 1. ‘문화수용성’의 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유 제시 2. ‘문화수용성’의 조작적 ... 더보기 만 5세 유아의 ‘문화수용성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 과제물을 작성하시오. 1. ‘문화수용성’의 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유 제시 2. ‘문화수용성’의 조작적 정의 제시 3. ‘문화수용성’ 검사도구의 하위요인 제시와 하위요인의 정의 제시 4. ‘문화수용성’ 검사도구의 결과물과 검사도구의 실시 과정 설명 5. ‘문화수용성’ 검사도구의 반분검사신뢰도 산출과정의 상세한 설명 ✽참고: 하위요인별 문항은 6문항 이상이어야 함 접기

소개글

과목명: 교육평가 C형
주제: 시험문제에서 제시하는 것을 구체적으로 설명하여 기술하시오
만 5세 유아의 ‘문화수용성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 과제물을 작성하시오.
1. ‘문화수용성’의 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유 제시
2. ‘문화수용성’의 조작적 정의 제시
3. ‘문화수용성’ 검사도구의 하위요인 제시와 하위요인의 정의 제시
4. ‘문화수용성’ 검사도구의 결과물과 검사도구의 실시 과정 설명
5. ‘문화수용성’ 검사도구의 반분검사신뢰도 산출과정의 상세한 설명
참고: 하위요인별 문항은 6문항 이상이어야 함

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. ‘문화수용성’의 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유
2. ‘문화수용성’의 조작적 정의 및 하위요인 정의
3. ‘문화수용성’ 검사도구의 결과물과 검사도구 실시 과정
4. ‘문화수용성’ 검사도구의 반분검사신뢰도 산출과정

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인간의 문화는 하나의 집단과 또 하나의 집단을 구분하는 생활양식이라고 말할 수 있다. 그리고 그와 동시에 자신과 타인에 의하여 해석되고 또 이해될 수 있는 개념이다. 이러한 문화의 범위에 포함 가능한 것은 집단의 유산과 전통 등과 같은 광의로서의 과거뿐만 아니라 현재의 삶을 나타내는 모든 것으로의 혐의, 즉 사회적인 관행 및 융합된 관습으로도 설명할 수 있다.
누구나 잘 알고 있는 바와 같이 전 세계에는 다양한 문화가 존재한다. 그런데 전 세계의 문화를 오직 자신만의 문화적인 관점으로 파악하는 사람들이 있다. 그들은 인간의 총체적인 경험을 이해할 수 없을 것으로 사료되며, 문화적 및 인종적으로 편협한 상태에 놓여 있을 것으로 예측된다. 나아가 그들은 결국 자신의 문화조차도 충분하게 인식하지 못하게 될 것이다. 왜냐하면 인간은 자신의 문화적인 배경을 바탕으로 하여 다른 문화의 관점을 바라보고 이해할 수 있을 때 비로소 자신의 문화적인 배경을 온전하게 파악할 수 있게 되기 때문이다.
한편, 최근에는 글로벌의 기조가 빠르게 진행되고 있다. 그로 인해 기존 다문화가 아니었던 지역에서도 다문화의 양상이 빠르게 진행되고 있다. 다문화는 다양한 문화가 시간 및 장소에 따라서 생성되고 변화되고 또 소멸하면서 서로 맞물려 부딪치며 생성된 개념이라고 말할 수 있다. 주로 ‘다문화’라는 말은 문화 간에 발생되는 여러 가지 유형의 문제를 보다 조화롭게 극복코자 하는 의도에서 만들어진 용어라고 말할 수 있다. 그런 의미에서 볼 때, 다문화는 동일한 문화권 안에 존재하는 다양한 문화를 의미하는 것이라고 말할 수 있을 것이다.
그렇기 때문에 다문화 사회는 여러 가지 문화를 이해 및 수용하고 또 그의 차이를 조율할 줄 알면서 동시에 다양한 문화적인 배경을 지니고 있는 사람과 소통하는 능력을 갖춘 인재를 필요로 한다.

참고 자료

김희태 외, 유아교육평가, 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원, 2010.
이종승,. 교육‧심리‧사회연구방법론, 서울: 교육과학사, 2009.
황해익, 유아교육평가의 이해(개정판), 파주: 정민사, 2015.
박범주, 유아의 자아존중감과 다문화 수용성 간의 관계, 중앙대학교 교육대학원, 2016.
박지혜, 다문화 동화책을 활용한 문학 활동이 유아의 다문화 수용성 및 인종편견에 미치는 영향, 원광대학교 교육대학원, 2017.