(교육심리학) 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해

소개글

※ 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오.(70점 만점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 사회학습이론
4. 인본주의 학습이론
5. 구성주의 학습이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육심리학은 무엇인가? 교육의 효과를 극대화하려는 응용심리학 또는 교육학의 한 분야이다. 심리학적인 측면을 강조하는 경우는 학습자의 발달과정과 학습방법과
관련된 법칙정립이 핵심이며, 가치중립적인 과학적인 연구이다. 연구의 대상은 교사가 가르치고, 학생이 배우는 과정이며 교육의 과정에서 야기되는 문제들을 다루는 학문분야를 의미한다. 관심은 교육과정 전반이며, 특별히 ‘교육방법의 선택’이 교육심리학이 가장 집중하는 분야이다. 교육심리학의 목적은 교사들이 교육현장에서 당면하는 문제의 해결을 돕는 것이다. 즉 교육심리학을 통해 문제해결을 위한 근거를 제공받으며, 학습과정에 중요한 아이디어를 얻을 수 있고, 상담과 교육과정 개발, 교육행정과 기타 교육활동에도 영향을 준다. 그리고 교수-학습과정분야에 최대의 관심을 둔다. 즉 교육에 있어서 심리학은 교육과정에서 중요한 이념이다. 이념마다 방향과 추구하는 것이 다르기 때문에 그 특징을 잘 살피는 것은 교육에서 중요한 문제이다. 가정교육이 제 역할을 담당하기 어려워지는 시대가 되면서 학교 교육의 중요성은 점점 증가한다. 하지만 아이들은 학원으로 내몰리면서 학교의 교육적 기능은 쇠퇴하고 있다. 본론에서 다양한 교육심리학 이론을 통해 교육이 나아가야 할 방향에 대해 고민해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
1) 파블로프의 고전적 조건형성
고전적 조건형성의 기본원리는 무조건자극, 무조건반응, 중립자극과 조건자극 그리고 조건반응이다. 고전적인 조건형성의 주요개념은 첫째, 습득과 소거이다. 습득 습득은 중립자극과 무조건자극 사이의 연합을 학습하는 것이며, 시행 횟수 및 두 자극이 제시되는 시차가 중요하다. 반면에 가르시아 효과는 시행 횟수가 적어도 연합이 일어날 수 있다. 소거는 조건형성이 형성된 후에, 조건자극과 무조건 자극이 함께 제시되지 않으며 조건자극만 제시되는 경우, 조건 반응을 유발하지 않는다. 둘째, 자극일반화 및 변별에서 자극의 일반화는 조건자극과 비슷한 자극에도 조건반응을 나타내는 경우이며, 변별은 자극일반화와 반대 개념이다.

참고 자료

신명희 외 4/교육심리학/학지사/2018
허승희 외 2/교육심리/학지사/2020