2021 방통대 교육심리학기말

소개글

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목차

1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 사회학습이론
4. 인본주의 학습이론
5. 구성주의 학습이론

본문내용

○ 조건 자극과 무조건자극의 짝짓기
· 일반적으로 조건반응의 강도는 조건자극(CS)-무조건 자극(UCS) 짝짓기의 빈도와 두 자극 간의 시간 간격과 밀접한 관련이 있음
· 조건자극과 무조건자극을 짝짓는 횟수가 증가 하면 할수록 어느수준까지는 조건반응의 강도는 증가
· 조건자극을 무조건 자극보다 0.5초 정도 먼저 제시 했을 때 조건자극과 조건반응이 가장 강하게 연결
○ 자극 일반화와 자극 변별
· 자극 일반화 : 어느 특정한 조건자극에 대한 조건반응이 이 조건자극과 비슷한 다른 자극에 의해서도 유발되는 현상
· 자극 변별 : 유기체는 처음에는 신호가 되는 모든 자극에 대해서 반응하지만 점차 변별력이 날카로워져 자극을 구분해서 반응하는 현상
○ 고차적 조건형성
· 조건자극이 조건반응을 유발하는 힘을 얻고 난 후 제2의 자극과 짝지어져 제2의 자극이 조건반응을 일으키는 것
· 제2의 자극이 제3의 자극과 짝지어져 조건반응을 일으키는 것 등
· 종소리와 함께 파란 불빛을 보여주면 파란불빛만 봐도 침을 흘리는 것
· 현실적으로 3차적 조건형성 이상은 일어나기 힘든데, 이유는 소거현상 때문임
○ 소거
· 조건반응이 획득된 뒤에 무조건자극이 제시되지 않고 조건자극만 계속 반복해서 제시하면 조건반응은 점점 약해져서 마침내는 일어나지 않게 되는 현상
· 소거 절차에 의해 조건형성으로 학습된 행동이 없어지는 것처럼 보이지만 자발적 회복이나 재조건형성으로 재생되는 것을 보면 그것은 일시적인 억압현상이라고 볼 수 있음

○ 자발적 회복과 재조건형성
· 자발적 회복 : 조건반응이 소거된 후 조건자극도 무조건자극도 제시되지 않다가 조건자극이 다시 제시되면 소거된 것으로 보였던 조건 반응이 재생되는 현상
· 재 조건형성 : 조건자극과 무조건자극을 계속 짝지어 제시하면 조건반응은 원래의 강도로 돌아오는 현상
○ 고전적 조건형성의 예 : 무의식적, 무의도적, 불수의적 반응, 정서적 반응, TV광고
○ 부적응행동의 교정 : 벌, 소거

참고 자료

이성진·박성수 (2012). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
전용오·여태철·황매향 (2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.