허시와 블랜차드의 리더십 상황이론을 설명하라

소개글

리더십
주제 : 허시와 블랜차드의 리더십 상황이론을 설명하라

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 상황이론의 개념
2. 허시와 블랜차드의 리더십 상황이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
조직이나 집단의 운영에 있어 리더는 매우 중요한 의미를 가진다. 일반적인 경우 집단의 목표와 개인의 목표가 다르고, 이로 인해 구성원과의 갈등이 발생하게 된다. 뿐만 아니라 효율적인 조직의 목표 달성을 위해 다양한 조정 및 관리도 필요하며, 이러한 역할을 담당하는 것이 대표자인 리더의 역할에 해당한다. 리더는 조직의 갈등을 조정하고 업무를 분담하며, 효율적 목표 달성을 위해 조직 전체를 통제하기 위해서 다양한 능력을 필요로한다. 이러한 리더의 능력에 대한 연구는 과거부터 계속되어왔고, 체계적인 학문으로 발전하면서 리더십에 대한 연구로 발전하게 되었다.
이번 과제에서는 리더십에 대한 연구에 대하여 살펴보고, 그 중에서 허시와 블랜차드에 의해 발전된 상황이론을 검토하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 상황이론의 개념
과거부터 지도자의 능력에 대한 연구는 자연스럽게 이루어져왔다. 중세 시대에는 왕이 가져야 하는 자질에 대한 논의가 있었으며, 근대 시대에는 기업의 대표자의 능력에 대한 연구가 이루어졌다. 전통적 리더십 연구는 지도자가 갖는 개인적 능력이 리더십을 결정한다고 보았고, 이를 바탕으로 지도자에게 필요한 자질 및 역량을 체계화하여 효율적인 리더와 비효율적 리더를 구분하고자 했다. 이를 특성이론이라고 하며, 초기 리더십은 이러한 특성이론을 바탕으로 발달하게 된다.
특성이론에서는 지도자가 될 수 있는 것은 고유한 특성을 가진 자로 한정된다. 때문에 아무나 지도자가 될 수 없으며, 개인적 자질에 따라 지도자가 될 수 있는지 파악할 수 있다고 보았다. 이러한 특성이론은 계급제 및 신분제 사회를 설명하는데는 적합했을 수 있으나, 현대 사회의 지도자들을 설명할 수 없다는 한계가 있다. 현대 사회의 지도자들이 갖는 공통적 특성을 연구한 결과, 능력 및 자질에서 다양한 결과가 나타났으며 반대로 이러한 능력을 가졌다 하더라도 지도자로서 실패하는 경우도 있었다.

참고 자료

조용현, 「상황적 리더십 이론의 확장」, 전남대학교, 2005.
김경수, 「허시와 블랜챠드의 상황적 리더십 이론의 재고찰」, 인사관리연구, 2000.
김기원, 「상황적 리더십 이론의 검증」, 전남대학교, 2008.