(학교사회복지론) 학교사회복지의 치료적 기능, 예방적 기능, 구체적 기능에 대해 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

본문내용

학교사회복지는 생애과정에서 복지의 대상이 되는 아동들의 대부분이 생활을 학교에서 한다는 점에서 매우 중요한 영역이다. 학교사회복지는 “효율적인 학교”를 만들려는 의도에서 시작되어 시대적 흐름에 따라 다양하게 정의되어 왔다,
아동을 위한 학교사회 복지 개념은 학교의 사회적 기능을 향상시키고 동시에 개개인 아동들의 학교적응능력을 향상시키기 위한 사회복지 실천분야라 할 수 있다. 학교사회복지는 학교가 학생 개개인의 지적, 사회적, 정서적 욕구와 문제해결을 도와주어 모든 학생들이 공평한 교육기회와 성취감을 제공 받을 수 있도록 학교 현장에서 전문적으로 활동하는 전문적인 사회복지 실천 분야이다(costin. 1987).
학교사회복지는 왜 필요한가? 학교사회복지는 학교환경과 가정환경의 급격한 변화에 따라 학교교육의 저해요인이 중대함으로서 학생들의 학교적응이 어려워지고 있어 전문적인 학교사회복지의 필요성이 높아지고 있다. 더구나 아동들의 학교부적응문제나 사회, 심리, 정서적 문제는 아동개인이나 교사들의 문제로만 볼 수 없기 때문에 가정-학교-지역사회의 적극적인 연계를 통한 치료적, 예방적 사회복지서비스를 제공하는 것으로 학교교육의 본질적인 목적을 달성할 수 있다,
이러한 학교사회복지의 목적을 달성하기 위한 학교사회복지의 치료적, 예방적 기능을 알아보고자 한다. 이에 본 보고서에서는 학교사회복지의 치료적 기능, 예방적 기능, 구체적 기능에 대해 설명하고자 한다.

참고 자료

노혜련 외, 아동복지론, 학지사, 2021
주석진, 학교사회복지론, 양서원, 2020
진혜경, 학교사회복지론, 창지사, 2021
천정웅, 학교사회복지론, 양서원, 2020