[학습장애][학습장애아][학습장애판별기준][학습장애아동][학습장애아교육]학습장애의 정의, 학습장애의 종류, 학습장애의 원인, 학습장애의 행동특성, 학습장애아의 출현율, 학습장애아의 판별기준 분석(학습장애)

소개글

학습장애의 정의, 종류, 원인, 행동특성과 학습장애아의 출현율 및 학습장애아의 판별기준 분석

목차

Ⅰ. 학습장애의 정의
1. 다양한 학습장애의 정의
2. 학습장애 정의의 공통요소
1) 신경학적 기능장애
2) 성장유형의 불균형
3) 학업 및 학습과제상의 곤란
4) 성취도와 잠재능력간의 불일치
5) 기타 요인의 배제

Ⅱ. 학습장애의 종류
1. 읽기 장애
2. 독해 장애
3. 쓰기 장애
4. 셈하기 장애
5. 언어 장애

Ⅲ. 학습장애의 원인

Ⅳ. 학습장애아의 행동특성

Ⅴ. 학습장애아의 출현율

Ⅵ. 학습장애아의 판별 기준

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 학습장애의 정의

학습장애는 기본적 학업적 영역에 어려움을 가지고 있으며, 여러 가지 형태의 학습장애로 인하여 학습장애에 대한 정의 또한 여러 가지로 나타나고 있다.

1. 다양한 학습장애의 정의

우리나라는 1994년 특수교육진흥법이 개정되면서 학습장애 영역이 특수교육대상자 영역에 포함되었다. 특수교육진흥법시행령(1994)에는 학습장애를 셈하기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 특정한 분야에서 학습상 장애를 지니는 자로 규정하고 있다. 미국 장애인교육법(IDEA, 1997)의 정의는 특정한 학습영역에서의 어려움을 나타내는 특정학습장애의 정의를 채택하고 있다.
특정 학습장애(specific learning disability)는 구어나 문어를 이해하고 관련된 기본적인 심리학적 과정에서 한 가지 이상의 장애를 의미하며 이것은 듣기, 쓰기, 말하기, 읽기, 사고, 철자사용 및 산수계산 등에서 불완전한 능력을 나타낸다. 특정 학습장애에는 인지장애, 뇌 손상, 최소 뇌 기능장애, 난독증(dyslexia), 발달상 실어증 등과 같은 장애를 포함한다. 이 용어는 1차적으로 시각, 청각, 혹은 운동장애, 정신지체, 정서장애, 환경, 문화 혹은 경제적인 실조로 인한 학습문제 아동들은 포함하지 않는다.

2. 학습장애 정의의 공통요소

학습장애의 여러 정의에는 몇 가지 공통된 요소가 내포되어 있다. 첫째, 신경학적 기능장애, 둘째, 성장유형의 불균형, 셋째, 학업 및 학습과제상의 곤란, 넷째, 성취도와 잠재성 사이의 불일치, 다섯째, 다른 원인의 제외 등을 들 수 있다.

1) 신경학적 기능장애

항상 직접적으로 기술되는 것은 아니지만, 여러 가지 정의들은 학습장애가 특수한 뇌기능과 관련되어 있다는 점을 지적하고 있다. 모든 학습은 대뇌에서 일어나기 때문에 그와 같은 가정은 학습장애가 중추신경 기능장애에 의해서 일어날 수 있다는 것을 시사해 주고 있다. 물론 교육 및 환경이 학습과정에 변화를 줄 수 있고 그 과정을 더 좋게, 혹은 더 나쁘게 하

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