교육심리학 2019년)매슬로우의 동기위계설 교육적 시사점 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성 네 가지 강화계획 실생활의 예를 제시

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	126건
공통	1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하... 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오. (15점 만점)

소개글

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
2) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 인간욕구 5단계
① 생리적 욕구
② 안전의 욕구
③ 소속감과 사랑의 욕구
④ 존중의 욕구
⑤ 자기실현의 욕구
3) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 교육적 시사점
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
1) 강화
2) 계속적 강화와 간헐적 강화
3) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
4) 실생활의 예가 포함 된 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)
① 고정 간격 강화
② 변동 간격 강화
③ 고정 비율 강화
④ 변동 비율 강화

Ⅲ. 결 론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오. 매슬로우(Maslow)는 욕구위계론에서 인간의 욕구를 다섯 단계로 나누고 각 단계에 해당하는 욕구의 종류를 규정짓고 그 욕구의 위계를 설정하였다. 여기에서 그가 제시하는 욕구들은 위계적으로 구조화되어 있으며, 욕구의 발생은 임의적으로 마구 발생하는 것이 아니라 위계를 가진 구조 내에서 일종의 규칙에 의해서 발생한다고 믿었다. 또한 인간의 존재를 항상 행동을 유발하는 동기와 함께 하는 것으로 보았으며 매 순간마다 특정 욕구에 의한 동기가 발생한다고 믿었다. 강화는 행동주의의 핵심 개념으로 자극과 반응의 학습이론으로 설명된다. 자극과 반응의 학습이론의 핵심은 의도하고자 하는 방향을 설정하여 그에 맞는 적절한 자극을 제공하게 되면 유기체는 자신에게 유리한 자극이 제공되는 방향으로 행동을 변화하려는 경향을 가지게 되며, 이러한 과정이 반복되게 되면 자연스럽게 그러한 행동을 학습하게 되어 결과적으로는 행동의 변화가 일어나게 된다는 것이다. 이러한 행동주의 강화로 스키너는 자신이 고안한 스키너 상자를 통해 이론을 정교화 하였는데, 스키너 상자의 원리는 상자 안의 쥐가 지렛대를 누르면 배식 장치에서 먹이가 나오도록 하였다. 쥐가 먹이라는 자극, 강화물을 얻기 위해 스스로 지렛대를 누르는 반응을 통해서 이후 기대할 수 있는 자극을 조정할 수 있도록 하였다. 즉, 한 개인에게서 특정한 행동을 이끌어 내고자 할 때에 그 행동에 맞는 자극과 강화를 적절하게 제공하고 이러한 과정을 통하여 특정한 행동을 유지시킬 수 있다고 믿었다. 이 교육심리학 레포트에서는 위 과제 논제를 중심으로 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 생각하고 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 다양한 자료를 참고하여 기술해 볼 것이다.

참고 자료

신명희, 강소연, 김은경 ⌜교육심리학⌟ 학지사, 2014
김명희, 이현경 <행동수정과 치료 (아동 청소년 행동치료 사례중심)> 교문사 2011
문은식, 박선환 외 1명 저 <교육심리학> 공동체, 2015
조화태, 김계현, 전용오 「인간과 교육」 방송통신대학교 출판문화원 2012
김영수 <매슬로우의 욕구단계설가 기업욕구단계설의 비교 연구 : 단계별 적합전략의 규명을 중심으로> 동아대학교 경영문제연구소 경영논총 2008 pp: 1-23
우혜진 <행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안> 경북대학교 교육대학원,[2012]
이지인 <Maslow 욕구이론을 통해 본 공무원의 직무만족에 관한 연구> 계명대학교 대학원 2009 국내석사
정미렴 <매슬로우의 욕구단계이론에 의거한 노인요양시설 치유환경요소의 위계에 관한 연구> 한국실내디자인학회 한국실내디자인학회 논문집 Volume 21 Issue 1 2012 pp: 240-247
석창훈, 신창호 『매슬로우의 자기실현인 심리학에 의거한 수운 최제우의 삶과 얼에 대한 이해』 강원대학교 인문과학연구소 Journal 인문과학연구 Date 2010 Pages 377-396
김정래 『교육목적으로서 "자기실현"의 재음미 : 매슬로우의 이론을 단초로 한 논의』 한국교육철학학회(구 교육철학회) 교육철학연구 Volume 36 Issue 2 2014 Pages 49-70