만 5세 유아의 ‘인권감수성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	교육평가	자료	16건
A형	만 5세 유아의 ‘인권감수성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 과제물을 작성하시오. 1. ‘인권감수성’ 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유 제시 2. ‘인권감수성’의 조작적 정... 더보기 만 5세 유아의 ‘인권감수성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 과제물을 작성하시오. 1. ‘인권감수성’ 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유 제시 2. ‘인권감수성’의 조작적 정의 제시 3. ‘인권감수성’ 검사도구 하위요인 제시와 하위요인의 정의 제시 4. ‘인권감수성’ 검사도구의 결과물과 검사도구의 실시 과정 설명 5. ‘인권감수성’ 검사도구의 재검사신뢰도의 산출과정의 상세한 설명 ✽참고: 하위요인별 문항은 4문항 이상이어야 함 접기

목차

1. 서론

2. 본론
1) 인권감수성 검사도구 제작 목적과 이유
2) 인권감수성 조작적 정의
3) 인간감수성 검사도구 하위요인 제시 및 정의
4) 인권감수성 검사도구 결과와 실시과정
5) 인권감수성 검사도구 재검사신뢰도 산출과정

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

우리는 태어날 때부터 인권이 부여되면 사람답게 살 수 있는 권리이자 인간이 인간다운 삶을 살 수 있도록 본질적으로 사회적 속성이 부여되는 개념의 틀로 말 그대로 인간의 권리이자 세상에 태어나 출생과 함께 소유할 수 있는 자연법적인 권리라고 할 수 있다.
따라서 존엄성을 확보하는 것이 중요하며 천부적 권리인 인권도 개개인이 자신이 갖는 권리를 깨달아야 누릴 수 있으며 지켜낼 수 있는 것이다. 하지만 인권이 일반적인 영역 내에서 정당한 것이나 여건이 될 경우 실천하기에 좋은 것 정도로만 생각하면서 실천영역에서 적용시키는 방법이나 생각, 실천에 대해서는 아직 미흡하다.
특히 아동의 경우 사회적 차원에서 자발적이면서 주체적인 역량을 갖추기 어려운 존재이기 때문에 보호자들의 보호나 유기, 방임과 같은 학대에 노출될 수 있는 확률이 높으며 일반 성인과 동등한 권리를 누려야하지만 아동은 예외가 되는 경우도 흔하게 볼 수 있다. 아동의 인권의 중요성은 하등시되고 무시되기도하며 부모나 가족으로부터 보호 받지 못하는 아동들의 인권은 열악한 환경에 놓여있는 것이 현실이라고 할 수 있다.
아동인권 현실속에서 권리교육의 중요성의 관심이 커지고, 유아교유긱관 내에서 아동인권의 중요성에 대해 이야기되고 있지만 아직까지 많은 아동들의 권리는 묵인되고 있으며 존중받지 못하는 사례는 빈번하다. 아동에 대한 신체,정신적 처벌이나 열악한 급식과 간식이나 통학버스 내에서 발생하는 여러 사고와 같이 유아교육기관의 여러 가지 인권침해 사례들이 사회문제로 여겨지고 있다.
스스로 권리를 지키는 실천을 할 수 없는 아동의 경우 아동이 스스로 인권에 대한 중요성을 인식하고 인권의식을 확립하면서 인권감수성을 높이는데 많은 노력을 해야 할 필요가 있다. 결국 아동 스스로가 자신의 생활 내 대립되는 견해가 있는 상황에서 서로의 입장을 헤아려볼 수 있는 것이 가장 기본적 인권의식의 출발점이며 인권문제에 대해 민감한 인지가 가능하고..

<중 략>

참고 자료

이미래. "보육교사의 인권감수성과 아동인권인식에 관한연구" VOL.- NO.- (2012)
방주현. "정신보건 종사자들의 인권감수성에 관한 연구 - 치료집단과 비치료집단간의 비교 -" VOL.- NO.- (2008)
이지연. "그림책을 활용한 유아인권교육활동이 유아의 인권인식 및 배려적 사고에 미치는 영향" VOL.- NO.- (2016)