만 5세 유아의 ‘인권감수성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	교육평가	자료	16건
A형	만 5세 유아의 ‘인권감수성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 과제물을 작성하시오. 1. ‘인권감수성’ 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유 제시 2. ‘인권감수성’의 조작적 정... 더보기 만 5세 유아의 ‘인권감수성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 과제물을 작성하시오. 1. ‘인권감수성’ 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유 제시 2. ‘인권감수성’의 조작적 정의 제시 3. ‘인권감수성’ 검사도구 하위요인 제시와 하위요인의 정의 제시 4. ‘인권감수성’ 검사도구의 결과물과 검사도구의 실시 과정 설명 5. ‘인권감수성’ 검사도구의 재검사신뢰도의 산출과정의 상세한 설명 ✽참고: 하위요인별 문항은 4문항 이상이어야 함 접기

목차

1. ‘인권감수성’ 검사 도구를 제작해야 하는 목적과 이유
2. ‘인권감수성’의 조작적 정의 제시
3. ‘인권감수성’ 검사도구 하위요인 제시와 하위요인의 정의 제시
4. ‘인권감수성’ 검사도구의 결과물과 검사도구의 실시 과정 설명
5. ‘인권감수성’ 검사도구의 재검사신뢰도의 산출과정의 상세한 설명
6. 출처 및 참고문헌

본문내용

인권, 즉 Human Rights이라는 개념은 인간이라면 모두가 누려야만 하는 자연적인 권리를 의미하며, 윤리적으로 성숙한 사회란 개개의 존엄성을 인정하고 인간으로서 존중해주고 지켜주는 사회라고 말할 수 있다.
우리의 헌법에서도 인권을 명시하고 있는데 헌법 제 10조“모든 국민은 인간으로서의 존엄과 가치를 가지며, 행복을 추구할 권리를 가진다. 국가는 개인이 가지는 불가침의 기본 인권을 확인하고 이를 보장할 의무를 진다.” 라고 공식적으로 인권을 인정하고 있다. 인간은 누구나 다 성별이나 종교, 국가, 인종, 외모 등에 관계없이 자신의 존엄과 가치를 추구할 수 있으며 인간답게 살아가기 위한 기본적인 권리를 보장받아야 한다.
국제기구인 유엔은 1948년에 시작한 세계인권선언을 통해 인권은 온 인류가 추구해야 하는 보편적인 권리로 명시하였으며, 1989년 유엔 아동 청소년 권리조약을 선언하며하여 18세 미만의 아동과 청소년 또한 한 인간 개체로서 이들에 대한 존엄성과 권리를 보장하기 위해 국제적으로 노력하기를 촉구하고 있다. 하지만 이런 노력들에도 불구하고 우리 사회에는 사회적 약자들 및 여성과 장애인에 대한 차별, 아동 학대, 민족, 인종에 대한 왜곡된 인식과 차별 등 인권침해 사례가 많이 발생하고 있다. 특히 다원화된 현대 사회에서는 사람들 간의 차이를 이해하고 인권이 무엇인지 이해할 수 있으며 인권의 가치를 소중히 하고 존중하여 지킬 수 있는 노력이 더욱 필요하다.
인권이 중심이 되는 갈등상황에 놓였을 때 인권을 인식하고 존중하면 인권에 대해 옹호적인 행동을 하지만 반대의 경우라면 반 인권적인 행동으로 연결될 수 있는데 이러한 문제와 관련된 개념으로 인권감수성을 들 수 있다.
인권감수성이란 인권이 관여된 상황을 민감하게 인식하고 타인의 고통에 공감할 수 있으며, 인권이 침해되는 다양한 상황에서 그 상황을 개선할 책임이 나 자신에게도 있다는 보다 정의적이고 행동적인 개념을 의미한다.

참고 자료

유엔인권해설집 아동의 권리, 국가인권원회, 2005
인권감수성 지표 개발 연구, 국가인권위원회, 2002
아동의 인권침해경험이 심리 안녕감에 미치는 영향 : 인권상황인식과 인권감수성의 매개효과를 중심으로, 이화여자대학교 대학원, 사회복지학과, 오선영, 2016
유아교사의 인권감수성과 유아교육기관의 조직문화가 유아 권리존중 실행에 미치는 영향, 인천대학교 교육대학원, 유아교육전공, 서하아, 2019
초등학생의 인권감수성과 학교생활만족도의 관계, 경인교육대학교 교육대학원, 초등교육행정학 전공, 정지석, 2012(검사 척도 참고)
교육심리학용어사전, 한국교육심리학회, 2000.