방송대 교육심리학 중간과제물(가드너의 다중지능이론/매슬로우의 동기위계설(욕구위계론))

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	91건
공통	1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

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목차

1번) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
І. 서론
Ⅱ. 가드너의 다중지능이론
1. 다중지능이론의 등장 배경
2. 다중지능이론의 유형
3. 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2번) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
І. 서론
Ⅱ. 매슬로우의 동기위계설
1. 동기위계설의 등장 배경
2. 동기위계이론의 유형
3. 동기위계설의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

І. 서론

국립국어원 표준국어대사전에 따르면 ‘지능’이란, ‘계산이나 문장 작성 따위의 지적 작업에서, 성취 정도에 따라 정하여지는 적응능력’, ‘지혜와 재능을 통틀어 이르는 말’, ‘새로운 대상이나 상황에 부딪혀 그 의미를 이해하고 합리적인 적응 방법을 알아내는 지적 활동의 능력’으로 정의할 수 있다. 따라서 지능이란 단순한 계산 능력, 기억력 등을 넘어 개인이 문제에 대해 합리적으로 사고하고 해결하는 인지적인 능력과 학습능력을 포괄하는 개념이다. 전통적인 지능검사는 단편적인 사실이나 지식을 탈맥락화된 상황에서 측정하기 때문에 실생활에서의 문제해결 능력이나 창의력 등을 측정하는 데는 한계를 보였다. 가드너의 ‘다중지능이론’은 이러한 전통적 지능검사의 한계점을 극복하고자한 이론으로, 지능의 새로운 패러다임을 제시한 대표적인 이론이다. 본 과제에서는 가드너의 다중지능이론에 대해 구체적으로 알아보고, 다중지능이론이 교육적으로 주는 시사점에 대해 논할 것이다.

Ⅱ. 가드너의 다중지능이론

1. 다중지능이론의 등장 배경

전통적 지능관은 지능을 특정 문제 상황이나 정보에 대한 반응시 나타나는 단일한 능력으로 정의하고, 사물을 학습하고 조작하는 능력이 하나의 보편적인 능력에서 나온다고 믿었다. 또한 인간의 지능을 지능지수(IQ)라는 단일한 점수로 나타내고, 이를 학업 성적이나 인간의 성공을 결정짓는 척도라고 보았다.

참고 자료

전용오·여태철·황매향(2020). 교육심리학. 방송통신대학교출판문화원.
한국교육심리학회(2000). 교육심리학 용어사전. 학지사.
권희경(2021). 2015 교육과정의 심미적 감성 역량의 개념 분석: 매슬로우의 욕구위계이론을 중심으로. 敎育學硏究, 59(2). 333-359.