(학교폭력예방및학생의이해 A형) 학교폭력의 특성에 대해 설명하고(10점), 학교폭력의 예방 및 대처방안(20점)에 대해 논하시오

과제정보

학과	유아교육과	학년	2학년
과목명	학교폭력예방및학생의이해	자료	24건
A형	학교폭력의 특성에 대해 설명하고(10점), 학교폭력의 예방 및 대처방안(20점)에 대해 논하시오. 학교폭력의 특성에 대해 설명하고(10점), 학교폭력의 예방 및 대처방안(20점)에 대해 논하시오.

소개글

학교폭력의 특성에 대해 설명하고(10점), 학교폭력의 예방 및 대처방안(20점)에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력
2. 학교폭력의 특성
3. 학교폭력의 예방 및 대처방안
1) 가정
2) 친구 및 청소년 문화활동
3) 학교
4) 지역사회

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학교폭력을 당한 피해학생들은 두려움과 위축, 불안 등의 피해후유증을 겪게 된다. 또한, 인간에 대한 근본적 신뢰감을 발달하지 못하고 자살까지 이르는 비극적 사태까지 발전되는 경우도 있다. 한편, 학교폭력 가해학생들도 미래의 범죄자가 될 수 있는 확률이 커지는 등의 폭력의 악순환이 우려되어 학교폭력은 사회적인 문제로 대두되고 있다.
이렇듯 학교폭력은 학교폭력에 관련된 학생들의 적응상 문제 혹은 정서적, 심리적인 문제로 확대되는 등 아동들의 삶에 대해 장기적이고 부정적인 영향을 미칠 가능성이 있기 때문에 더욱 문제가 될 수 있다.
또한, 가해학생의 학교폭력 가행행동은 피해경험에 의해서 발생한 것일 수도 있다는 점과 피해학생들의 고통에 대해 가해학생들의 공감능력 부족 및 자신의 행동에 대하여 책임의식이 결여되어 있다는 문제가 있다. 학업에 대한 스트레스의 왜곡된 발현 및 화풀이가 학교폭력 가해행동으로도 이어지고 있기 때문에 우리사회 청소년 문제가 심각함을 볼 수 있다.
학교폭력 실태를 보면 학교폭력 문제가 단순히 학교 내 문제 또는 관련된 개인들의 문제가 아닌 심각한 사회문제라는 것을 인식해야 하며, 사회적으로 이에 대한 대책이 필요한 상황이라 할 수 있다. 이에 학교폭력의 특성을 살펴보고 이를 예방하고 대처하기 위한 방안에 대해 논의해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력
학교폭력에 대한 개념은 학자들에 따라서 다르게 정의되고 있으며, 학자마다 정의하는 폭력의 범위, 정도 등에 따라서 다양한 형태로 기술되고 있다. 때문에 한 가지의 정의로만 정의하기 힘들며, 학교폭력이라는 명칭은 다양하게 불려지고 있기도 하다. 학교폭력은 집단 괴롭힘과 또래 괴롭힘, 또는 학교따돌림 등으로도 다양하게 지칭되고 있다.
학교폭력이 발생하는 장소에 대해 학교로만 한정할 것인지, 혹은 그 외 장소에서 일어나는 것 또한 학교폭력으로 정의할 것인지, 피해학생과 가해학생 모두 다 학생일 경우만을 학교폭력으로 정의할 것인지 등과 같이 폭력이 일어난 장소 및 대상자의 신분 등에 따라 학교폭력을 다양하게 정의할 수 있다.

참고 자료

김진경, 김헤라(2015). 학교폭력예방의 이론과 실제.
손외숙(2013). 학교폭력의 실태분석과 예방에 관한 연구. 국내석사학위논문 경북대학교 행정대학원.
조은영(2019). 청소년의 학교폭력피해경험과 사이버불링 가해행동의 관계. 국내석사학위논문 숙명여자대학교 교육대학원.