(교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	91건
공통	1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

교과목명: 교육심리학
<과제명>
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
2. 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

Ⅰ. 서론

가드너는 인간의 지능은 전통적인 지능검사로 측정할 수 없다고 주장하였다. 그러면서 기존에 존재하는 지능 개념은 협소할 뿐만 아니라 언어 및 논리, 그리고 수학적인 능력을 지나치게 강조하는 경향이 있다고 비판했다. 이에 따라 가드너는 총 9가지의 지능을 제안했는데, 해당 지능들은 상호 독립적이며 동시에 뇌의 특정한 부위와 연결되어 있다고 하였다. 아울러 각각의 가치와 중요성에 있어서 동등한 요소라고 주장하였다. 이에 나는 본 과제를 통해 가드너의 다중지능이론에 대해 알아보고자 한다. 더불어 그의 교육적 시사점도 기술해 볼 것이다. 자세한 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론

1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론

가드너는 인간의 지능을 개인이 일상생활에서 경험하게 되는 문제들을 해결하는 능력이라고 파악했다. 그래서 인간 지능을 총 9개의 지능으로 분구하였는데, 다중지능이론에서 구분하고 있는 9가지 지능은 다음과 같이 정리할 수 있다.

가드너의 주장에 따르면 인간의 지능은 인간을 좀 더 효율적으로 이해하기 위한 탐구에 따른 일련의 결과물이라고 한다. 그런 이유에서 다양하고도 가변적인 성격을 갖는다는 것이 그의 주장이다. 그렇기 때문에 인간 지능을 유일한 능력으로서 생각하지 않아야 하며, 나아가 인간 행동 능력으로서 외부로 표출되어 지는 인간의 여러 가지 지능들을 다각화된 관점에서 동등하게 바라보고자 하는 많은 노력이 필요하다고 하였다.

참고 자료

전용오, 여태철, 황매향, 교육심리학, 방송대출판문화원, 2020.
조규판 외, 교육학개론, 창지사, 2018.
서울교육방송, 매슬로 5단계 욕구이론과 4가지 인간유형, 미디어북, 2017.