(교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	91건
공통	1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

교과목명: 교육심리학
<과제명> 아래의 주제 모두 작성(각 문제당, 본문 내용만 2장 분량으로 작성)
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론이란?
2. 다중지능이론의 교육적 시사점
3. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
4. 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
사람들은 저마다 각기 다른 종류의 재능을 가지고 있다. 공부를 잘하는 사람도 있고 운동을 잘하는 사람도 있으며, 미술에 재능을 보이거나 노래를 잘 부르는 사람도 있다. 한 사람이 여러 가지의 재능을 가지고 있는 경우도 있고, 한 분야에서만 집중적인 재능을 보이는 사람도 있다. 재능을 보이는 분야와 가진 재능의 정도는 다르더라도, 특정 분야에 남들보다 뛰어난 결과를 내는 재능이라는 것이 존재한다는 것은 분명하다. 이와 같은 재능을 가진 사람은 특정 분야를 학습하고 결과를 수행해내는 데 도움되는 지능을 가진 사람이라고 할 수 있다. 사람마다 다른 재능을 가지고 있다는 사실로부터 그들이 모두 다른 분야에서 다른 정도의 지능을 발휘하고 있다는 것을 추론해낼 수 있다. 과거부터 수많은 학자들이 다양한 지능의 종류와 지능의 평가 방법에 관해 연구해왔다. 그중 현대 심리학에서 대표적인 지능이론으로 인정받는 가드너(Gardner)의 다중지능이론에 대해 살펴보았다.

Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론이란?
미국의 교육학자이자 심리학자였던 하워드 가드너(Howard Gardner)는 지능의 개념을 정의하고 그 종류에 관해 연구하면서 다중지능이론을 제시하였다. 가드너 이전에도 지능이 무엇인가에 대한 이론이 여럿 존재했으나, 가드너의 다중지능이론은 보다 다양한 관점에서 체계적으로 지능의 종류와 특징을 연구했다는 점에 의의가 있다. 가드너가 주장한 다중지능이론을 관통하는 기본적인 세 가지 원리는, 지능의 다양성, 지능의 독립성, 그리고 지능의 상호성이다. 먼저 지능의 다양성은 인간의 지능이 한 가지 능력으로 한정 지어질 수 있는 것이 아니며, 그 분야에 따라 여러 종류로 나누어질 수 있다는 원리이다.

참고 자료

엄상현(2016). 『매슬로의 동기이론이 한국 인성교육에 주는 시사점 분석』. 한국사상과 문화.
정진우(2019). 『사회심리적 요인』. Deep 휴먼에러 Vol. 380.
전용오, 여태철, 황매향(2014). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
김임순 외(2020). 『가드너의 다중지능이론이 교육에 주는 함의』. 인문학연구 제49집.