(교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	91건
공통	1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

교과목명: 교육심리학
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1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

[1] 문제1
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론
2. 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

[2] 문제2
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우의 동기위계설
1) 생리적 욕구
2) 안전의 욕구
3) 소속과 애정의 욕구
4) 자아 존중의 욕구
5) 자아실현의 욕구
2. 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

문제1
Ⅰ. 서론
다중지능은 가드너가 제안한 것으로 다중지능이론에서는 지능을 문제해결 능력 또는 가치 있게 여기는 어떠한 결과를 만들어내는 능력이라고 정의하고 있다. 다중지능 이론은 일반지능과 같은 단일한 능력이 아닌 다수의 능력이 인간의 지능을 구성하고 있다고 가정하며 그 능력은 상대적으로 중요성이 동일하다고 가정하는 것에서 출발한다. 다중지능 이론의 핷미은 종래 지능 개념이 논리력, 언어력 위주로 학업 성정만 강조하던 것에 반감을 가지면서 인간 사회에서 가치 있게 여겨지는 다른 종류의 능력도 동등하게 취그뱋야한다고 하였다. 이에 따라 다중지능 이론은 현 상황에서 요구하는 한 두 가지 만의 능력을 위주로 인간의 지능을 평가하는 지금의 지능검사가 불공평한 검사이며 또한 학교 상황에서 요구하고 있는 한 두 가지 능력만 조장하는 현행 학교 교육도 개인의 다양한 적성이 고려되지 않은 불평등한 교육으로서 간주한다. 이처럼 다중지능이론은 교육에 적용했을 때 시사하는 점들이 잇는데 본론에서는 다중지능이론을 설명하고 다중지능이론이 가지고 있는 교육적 시사점을 논할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론
가드너는 인간의 잠재적 능력과 발달에 대한 관심을 가지고 피아제 이론을 바탕으로 인간의 정신을 파고들었다. 피아제 이론에서는 인간의 정신이 어떻게 작용하는지에 대해 좁게 설명하고 있다고 하면서 인간의 사고 전체를 이끄는 한 가지 형태의 인지가 없고 총 여덟 가지의 지능이 있으며 서로 독립적으로 상호작용 한다고 보았다.

참고 자료

전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
정환순, 박현정 외(2013). 『교육심리학』. 태영출판사.
정미렴, 정희원(2012). 『매슬로우의 욕구단계이론에 의거한 노인요양시설 치유환경요소의 위계에 관한 연구』. 한국실내디자인학회.