(교육사회학 2학년) 1. 교육평등의 단계에 대해서 제시하고 각 단계 별로 중시하는 내용의 차이에 대해서 설명해 보십시오.

과제정보

학과	교육학과, 유아교육과	학년	2학년
과목명	교육사회학	자료	31건
공통	(1) (15 점) 교육평등의 단계에 대해서 제시하고 각 단계 별로 중시하는 내용의 차이에 대해서 설명해 보십시오. (교과서 p.126 연구과제 1번 참조) (A4 1장) (2) (15 점) 최근 정부는 ‘만 5세 초등학교 입학’을 추진하려다 사실상 ... 더보기 (1) (15 점) 교육평등의 단계에 대해서 제시하고 각 단계 별로 중시하는 내용의 차이에 대해서 설명해 보십시오. (교과서 p.126 연구과제 1번 참조) (A4 1장) (2) (15 점) 최근 정부는 ‘만 5세 초등학교 입학’을 추진하려다 사실상 철회하는 상황을 맞이하였습니다. 이에 관한 여러 논의 중 ‘교육격차’에 주목하려 합니다. 교육부는 취학 연령 조정이 “영·유아 단계에서 국가가 책임지는 교육 대상을 확대하여 교육격차를 해소하고 결과적으로 직업 시작 연령을 앞당기기 위해서”라고 밝혔으나 오히려 조기 입학에 의해 교육격차가 오히려 증가할 수 있다는 의견도 있었습니다. ‘교육격차’ 차원으로 한정했을 때, 조기입학이 교육격차 해소에 도움이 된다고 생각하십니까? 그리고 그러한 생각의 근거는 무엇입니까? (A4 1장) 접기

소개글

(교육사회학 2학년) 1. 교육평등의 단계에 대해서 제시하고 각 단계 별로 중시하는 내용의 차이에 대해서 설명해 보십시오.
2. 최근 정부는 ‘만 5세 초등학교 입학’을 추진하려다 사실상 철회하는 상황을 맞이하였습니다. 이에 관한 여러 논의 중 ‘교육격차’에 주목하려 합니다. 교육부는 취학연령 조정이 “영·유아 단계에서 국가가 책임지는 교육 대상을 확대하여 교육격차를 해소하고 결과적으로 직업 시작 연령을 앞당기기 위해서”라고 밝혔으나 오히려 조기입학에 의해 교육격차가 오히려 증가할 수 있다는 의견도 있었습니다. ‘교육격차’ 차원으로 한정했을 때, 조기입학이 교육격차 해소에 도움이 된다고 생각하십니까? 그리고 그러한 생각의 근거는 무엇입니까?

목차

1. 서론

2. 본론
1) 교육평등의 단계에 대해서 제시하고 각 단계 별로 중시하는 내용의 차이에 대해서 설명해 보십시오.
2) 최근 정부는 ‘만 5세 초등학교 입학’을 추진하려다 사실상 철회하는 상황을 맞이하였습니다. 이에 관한 여러 논의 중 ‘교육격차’에 주목하려 합니다. 교육부는 취학연령 조정이 “영·유아 단계에서 국가가 책임지는 교육 대상을 확대하여 교육격차를 해소하고 결과적으로 직업 시작 연령을 앞당기기 위해서”라고 밝혔으나 오히려 조기입학에 의해 교육격차가 오히려 증가할 수 있다는 의견도 있었습니다. ‘교육격차’ 차원으로 한정했을 때, 조기입학이 교육격차 해소에 도움이 된다고 생각하십니까? 그리고 그러한 생각의 근거는 무엇입니까?

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교육에서 인간평등의 실현은 인간에게 인간존재로서의 가치를 확신시킴으로써 시작되어야 한다. 환언하면 교육이 평등해야 한다는 주장은 교육이 인간의 평등한 인격가치의 확립에 기여해야 한다는 의미로 해석된다. 교육이 인간평등을 실현하기 위해서는 개인의 불평등한 사회적 능력이 교육의 평등에 미치는 영향이 구명되어야 한다. 롤즈는 교육의 가치를 경제적 효율성과 사회복지에 의해 평가하지 않으나 평등한 자유 원리의 우선성이 확립되고 이것이 실현되려면 교육이 정치적․경제적 능력의 문제에서 완전히 벗어날 수 없다고 했다. 교육은 사회의 분배기제에 의해 영향을 받기에 평등교육의 실현은 사회의 적절한 적극적 분배활동의 지원을 받아야 한다. 사회 구조 자체의 공정성과 사회의 분배적 정의가 실현될 때 평등교육은 교육 자체의 과정으로 전환될 수 있다. 따라서 본론에서는 1. 교육평등의 단계에 대해서 제시하고 각 단계 별로 중시하는 내용의 차이에 대해서 설명 2. ‘교육격차’ 차원으로 한정했을 때, 조기입학에 대해 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 교육평등의 단계에 대해서 제시하고 각 단계 별로 중시하는 내용의 차이에 대해서 설명해 보십시오.

1) 교육평등의 단계

(1) 교육기회 평등

가. 허용적 평등
법적으로 교육의 기회를 허용하였으나 문화유산을 학습하기 쉬운 엘리트 출신의 자녀와 그렇지 않은 일반 서민의 자녀들에게 질적으로 다른 교육과정과 학제를 적용하는 것이다. 이러한 교육 정책은 소위 유럽식의 복선형 학제의 근간이 되었다. 보장적 평등은 경제적, 지리적 제반 장애들도 제거될 것을 요구한다. 법적으로 제도화된 교육 기회의 균등을 실제로 가능하게 하려는 노력의 일환이다.
나. 보장적 평등
보장적 평등은 허용적 평등관보다 적극적(affirmative)으로 취학의 기회를 보장하는 현실적인 평등이다. 그 예로 1944년 영국에서 제정된 교육법(The 1944 Education Act)은 무상 중등교육의 실시를 골자로 하고 있으며 하층 출신 자녀들에게 의복, 교육비, 점심 등을 지급하여 경제적 장애요인을 제거함으로써 취학의 기회를 보장한 것이다.

참고 자료

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김병성(2003). 우등생과 열등생 차이, 그 오랜된 의문점 : 교육격차의 의미 배경 인과론. 교육개발.
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