유아 지능검사종류를 세 가지 이상 제시하고 다음의 항목으로 소개하시오.

소개글

유아 지능검사종류를 세 가지 이상 제시하고 다음의 항목으로 소개하시오.
1.지능검사의 목표
2.지능검사소개
1)제작자
2)지능의정의
3)지능검사내용구성
4)지능검사도구의특성을 항목화 하여 기술
5)지능검사 구입과 검사자 자격요건
3. 각지능검사에 대한 자신의 평가의견과 자신이 사용하고자 하는 지능검사를 건택하고 그이유를 항목화하여 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. K-ABC(카우프만 지능검사)
2. K-WPPSI(한국 웩슬러 유아지능검사)
3. P.T.I(한국형 유아 그림 지능 검사)

Ⅲ. 결론
1. 각 지능검사에 대한 나의평가 및 사용하고자 하는 지능검사

본문내용

Ⅰ. 서론
현대적 의미의 지능의 개념과 지능의 측정은 1980년 Binet가 학습 부진아를 선별하기 위해 만든 문항이 최초의 지능검사라 할 수 있다. 그러나 표준화된 지능검사로 지금 사용하고 있는 것은 Binet의 검사를 바탕으로 터먼이 제작한 Stanford- Binet Inteligence Scale이라고 할 수 있다. 지능검사의 주된 목적은 지적 수준을 평가하는 데 있다. 즉, 한 개인이 일상생활에 적응할 수 있는지 어떤 목표를 달성하기 위해 그에 맞는 적합한 행동을 할 수 있는지 등을 포함한 여러 가지 능력을 측정하기 위해서 표준화된 질문들과 과제들로 구성된 구조화되고 표준화된 객관적인 심리 측정 도구다. 그러므로 지능검사는 지능을 어떻게 정의하느냐에 따라서 그리고 평가하고자 하는 대상에 따라 그 종류가 다양하다. 이에 본론에서는 유아의 지능검사를 3가지 이상 제시하고 각 지능검사에 대해 스스로 평가한 뒤 본인이 사용하고자 하는 지능검사와 그 이유에 대해서 기술하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. K-ABC(카우프만 지능검사)
1) 지능검사의 목표
① 확고한 이론적 기반과 연구결과에 의해 정의된 지능을 측정한다.
② 새로운 문제를 해결할 수 있는 능력과 습득된 사실적 지식을 구별한다.
③ 검사결과를 교육처방과 직결될 수 있도록 한다.
④ 새로운 과제를 고안하여 검사문항을 개발한다.
⑤ 검사 실시가 쉽고 채점이 객관적인 검사를 개발한다.
⑥ 취학 전 아동, 문화적 경험이 부족한 아동, 장애아동등 다양한 욕구를 충족시킬 수 있는 도구를 개발한다.

2) 지능검사소개
① 제작자 : 카우프만
뇌에 대한 연구를 통해서 발달된 뇌인지 이론에 기초해서 처음부터 의도적으로 만들어진 검사라는 점에 있어서 다른 지능검사와 차별화된 지능검사를 만든 사람이라고 할 수 있다.

② 지능의 정의
K-ABC로 측정되는 지능은 문제를 해결하고 정보를 처리하는 개인의 인지처리양식으로 정의된다. 이 정의는 각 정보처리 양식에 있어서 기능의 수준을 강조하며 신경심리학과 인지심리학 분야의 이론과 연구결과에 확고한 이론적 기초를 두고 있다.

참고 자료

http://blog.daum.net/dyflwnd/6603068
http://cafe.naver.com/sonriseschool/39
http://blog.naver.com/artppper/220011772418
http://blog.naver.com/ifree0201/120019679496
http://blog.naver.com/pssim17/10007119570
특수아 심리검사 이해와 활용방안, 춘해대학 유아특수치료교육과, 윤치연