교실에서 친구들과 놀지 못하고 교사만 따라다니고 교사의 도움 없이는 활동을 선택하지 못하는 상황이 많이 관찰되는 만4세 여아가 있습니다. 이 유아를 도와주기 위한 교수전략 세 가지 이상을 세워보시오.

소개글

"교실에서 친구들과 놀지 못하고 교사만 따라다니고 교사의 도움 없이는 활동을 선택하지 못하는 상황이 많이 관찰되는 만4세 여아가 있습니다. 이 유아를 도와주기 위한 교수전략 세 가지 이상을 세워보시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교수전략
1) 문제 원인 파악을 위한 관찰하기
2) 연령별 발달특징을 고려한 프로그램 및 활동 고안하기
3) 부모님과 상담하기

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

영유아기는 그 어느 시기보다도 발달의 속도가 빠르며 개인차가 많은 시기이고 한 장소에서 한 가지 사건을 접한다 하더라도 각 영유아마다 경험하고 인식하는 바가 서로 다르며, 그 경험한 바를 표현하는 방식도 서로 다를 것이다. 또한 각기 다른 가정환경과 신체 발달에서의 개인차, 인지 발달과 언어 발달, 사회 · 정서 발달에서의 개인차가 큰 시기이므로 기관에 처음 와서 잘 적응하며 생활하는 유아들, 적응을 하지 못해 문제행동이 나타나는 아이들 등 각각 다르게 나타날 것이다. 그리고 누군가의 관심을 받기 위해 일부러 문제행동을 보이거나, 마음속에 상처를 담고 힘들어 하는 유아들도 있을 것이라 예상된다. 본 주제의 교실에서 친구들과 놀지 못하고 교사만 따라다니고 교사의 도움 없이는 활동을 선택하지 못하는 상황이 많이 관찰되는 성향의 만 4세 여아가 있다고 가정을 하고 교수전략을 세워보고자 한다.

참고 자료

2020위더스 아동관찰 및 행동연구 교안
유아놀이지도 학문사 박찬옥,정남미,임경애 공저