교실에서 친구들과 놀지 못하고 교사만 따라다니고 교사의 도움 없이는 활동을 선택하지 못하는 상황이 많이 관찰되는

소개글

주제: 교실에서 친구들과 놀지 못하고 교사만 따라다니고 교사의 도움 없이는 활동을 선택하지 못하는 상황이 많이 관찰되는 만4세 여아가 있습니다. 이 유아를 도와주기 위한 교수전략 세 가지 이상을 세워보시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교실에서 친구들과 놀지 못하고 교사만 따라다니고 교사의 도움 없이는 활동을 선택하지 못하는 상황이 많이 관찰되는 만4세 유아
2. 교사를 따라다니는 만4세 유아를 도와주기 위한 교수 전략

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
놀이터를 지나다가 놀이 하는 아이들을 관찰하다 보면 다양한 성격의 아이들이 놀이를 하고 있는 것을 볼 수 있다. 친구들과 함께 놀이 하는 아이, 혼자 놀이 하는 아이, 놀이를 이끌어 가는 아이, 친구들 쫓아 다니기만 하느라 바쁜 아이등 아이들의 성격에 따라 다양한 모습의 아이들을 관찰 할 수 있다.
유아 교육 기관에 다니는 아이들도 이렇게 다양한 모습의 아이들을 관찰 할 수 있다. 아이들의 성격에 따라서 다른 모습들이 나타나기도 하지만 장소에 따라서 다르게 나타나기도 하고, 함께 있는 사람들이 누구냐에 따라서 다르게 나타나기도 한다.
특히 아이들이 자신들이 항상 믿고 있던 부모가 없는 곳에서는 위축된 모습을 보이거나 불안해 하는 모습들도 보이게 된다. 부모라는 존재가 아이에게 모든 것이었기 때문이다.
유아 교육 기관에서는 이렇게 다양한 아이들을 케어 하게 되는데 그에 맞는 교수 방법을 찾아서 지도 하는 것이 바로 교사가 해야 하는 몫이다. 문제 행동이 나타나게 되면 그 행동이 왜 나타나게 되었는지에 대하여 원인을 파악 하고 교수 방법으로 지도를 해야 하는 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 교실에서 친구들과 놀지 못하고 교사만 따라다니고 교사의 도움 없이는 활동을 선택하지 못하는 상황이 많이 관찰되는 만4세 유아
부모와 헤어진 다음 교실에 와서 친구들과 놀지 못하고 교사만 따라다니고 교사의 도움이 없이는 활동을 결정하지 못하는 상황이 많이 관찰되는 유아라고 하였다.

참고 자료

아동관찰 및 행동연구. 성미영, 전가일(연구인) 외 3명. 학지사. 2017.
아동관찰 및 행동연구. 박응임, 박선영 외 4명. 파워북. 2019.