만 5세 유아의 ‘문화수용성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다.

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	교육평가	자료	18건
C형	만 5세 유아의 ‘문화수용성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 과제물을 작성하시오. 1. ‘문화수용성’의 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유 제시 2. ‘문화수용성’의 조작적 ... 더보기 만 5세 유아의 ‘문화수용성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 과제물을 작성하시오. 1. ‘문화수용성’의 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유 제시 2. ‘문화수용성’의 조작적 정의 제시 3. ‘문화수용성’ 검사도구의 하위요인 제시와 하위요인의 정의 제시 4. ‘문화수용성’ 검사도구의 결과물과 검사도구의 실시 과정 설명 5. ‘문화수용성’ 검사도구의 반분검사신뢰도 산출과정의 상세한 설명 ✽참고: 하위요인별 문항은 6문항 이상이어야 함 접기

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

세상은 빠르게 변하고 있으며, 과학과 IT의 발달로 인해 세계의 여러 사람들과 실시간으로 일상을 공유하고 연결하는 글로벌 세계로 들어섰다. 대중매체로 인해 세계의 흐름은 모든 사람들이 알 수 있으며 사회, 문화 등 여러 분야에 영향을 미치고 있다. 거리, 언어, 국가, 문화 등이 이제는 문제가 되지 않고 국가 간의 이동이나 문화의 상호 교류는 더욱 빈번하게 이루어질 전망이다. 이러한 시대를 바탕으로 국제적으로 이민자의 수는 증가하고 있는 추세이다. 우리나라의 경우 국제결혼의 증가 및 외국인 노동자들의 유입으로 인해서 다양한 문화의 사회로 진입하고 있다. 다양한 민족과 다양한 문화가 함께 공존하고 있으며 그와 함께 다문화 가정의 자녀와 이주 노동자, 새터민들이 증가하고 있다. 다문화 가정이 늘어나면서 이는 사회의 중요한 문제로 등장하고 있다. 여러 문화를 이해하고 수용하기 위해서는 이민자나 다문화 가정 아이들뿐 아니라 이들을 둘러싸고 있는 환경에 대한 측면도 알아봐야 한다. 그럼에도 불구하고 아직 우리 사회에서는 여러 문화에 대한 수용성이나 소수에 대한 인식과 태도를 알아보는 연구에 대해서는 초보적인 수준에 머물러 있으며 이에 대한 이해 증진 대책이 시급하다. 최근들어서 정부 차원에서도 이에 대한 여러 대책을 발표하고 있으나 대부분 일회성에 그치고 있으며, 다문화에 대한 특수성을 인식하기 보다 한국사회나 한국의 문화만을 일방적으로 주입하고 있는 방식으로 진행되어 별다른 효과를 얻지 못하고 있는 상황이다. 다문화 교육에 대한 최적의 시기는 대부분의 연구에 의해 유아기라는데 동의를 하고 있다. 유아기의 경우 자신의 문화 기준을 잣대로 다른 문화를 파악하는 자기문화 중심의 기초가 형성되어지는 시기이며 자아 인식이 시작되는 시기라는 점에 따라 발달수준에 따라 유아의 특성을 고려하여 다문화 교육을 하는 것이 효율성을 높이는 데 유리하다고 밝히고 있다.

참고 자료

박재옥(2013), 통합적 다문화교육 프로그램의 개발과 유아의 다문화 수용성 및 창의적 놀이행동, 인하대학교 박사학위논문
김경희(1998), 교사용 유아 정서지능 평정척도 개발에 관한 연구, 연세대학교 박사학위논문
김미진(2010), 아동의 다문화 수용성 척도개발에 관한 연구, 고려대학교 박사학위논문
김정숙(2020), 다문화 수용성 함양을 위한 놀이중심 프로그램의 개발과 적용, 한국교원대학교 석사학위논문