(세계의역사) 한국방송통신대학에 입학하여 세계의 역사를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 세계의 역사 학습방향 및 학습태도

과제정보

학과	교양과목	학년	공통
과목명	세계의역사	자료	59건
공통	한국방송통신대학에 입학하여 <세계의 역사>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 역사> 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오. 한국방송통신대학에 입학하여 <세계의 역사>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 역사> 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오.

소개글

한국방송통신대학에 입학하여 <세계의 역사>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 역사> 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 상대성 존중하기
2. 역사적 교훈 탐색하기
3. 입체적인 측면 고려하기

Ⅲ. 결론

본문내용

<세계의 역사>를 수강하며 다양한 세계적 역사 모습들을 광범위하게 살펴볼 수 있었다. 전지구적으로 역사라는 것을 가지지 않은 국가는 존재하지 않았으며, 어떠한 사건, 과정을 거쳤는지와는 관계없이 일련의 모든 과정들이 가치 있음은 자명한 사실이다. 수강하기 이전에는 알게 모르게 자각하지 못하고 있었던, 내면에 내재되어 있던 편견들이 존재했다. 하지만 가까운 나라부터 시작하여 고려하지 못한 신선하게 느껴졌던 나라들까지 전체적인 세계 역사를 학습함에 따라 점차 객관적인 시선에서 본인의 시각을 평가할 수 있었다. 더불어 한층 더 성숙한 시각으로 역사를 바라볼 수 있게 되었다. 동시에 여러 느낀 점들이 스쳐 지나갔는데 특히나 세계적인 역사를 학습하는 데에 있어서 ‘바람직한 학습 태도’에 대해 다시금 고찰해볼 수 있었다, 본 글에서 크게 세 가지를 통해 얻은 교훈들을 서술하고자 한다. 본론에서 다룰 내용을 간략히 살펴보자면 다음과 같다.
첫째, 바람직한 학습 태도에는 상대성을 존중하는 것이 필요하다. 대한민국에 많은 지역이 존재하고, 또 그 지역 안에 고유한 개성을 지닌 사회 구성원들이 셀 수 없이 많이 존재한다.

참고 자료

없음