평정척도와 행동목록은 어떻게 다른지 차이점을 설명하고 평정척도에서 평가자 오류와 편견은 왜 일어나는지를 설명

소개글

아동관찰및행동연구
주제: 평정척도와 행동목록은 어떻게 다른지 차이점을 설명하고 평정척도에서 평가자 오류와 편견은 왜 일어나는지를 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평정척도
2. 행동목록
3. 평정척도에서 평가자 오류와 편견이 발생하는 이유

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아동의 행동을 효과적으로 관찰하기 위해서는 객관적이며 체계적인 테크닉 및 기술이 필요하다. 그를 기반으로 하여 실제 현장에서 아동을 대상으로 하여 각 발달영역에 따라서 아동의 행동 등을 관찰하고 또 기록함으로써 아동의 행동에 관한 이해를 높일 수 있는 것이다. 사실 관찰은 일상생활 속에서 일어나는 자연스러운 인간의 행동을 연구하는 영역에서 가장 적합한 방법이라고 말할 수 있다. 광의로의 관찰은 어떠한 현상에 관한 객관적인 자료를 수집하기 위한 절차라고 말할 수 있다. 그러나 협의에서의 관찰은 일상생활 속에서 자연스럽게 진행되는 인간 행동을 연구하되, 연구자와 대상 간에 사전에 특별한 장치를 계획하거나 구성하지 않고 관찰 직후에 곧바로 기록하는 것을 기본적인 전제로 하는 방법이다.
실제로 아동 행동을 연구하는 과정에서 있어서도 많은 관찰법이 활용된다. 인간은 누구나 아동기를 거쳐 성인이 된다. 하지만 그 시기의 감정이나 생각을 또렷하게 기억하는 사람은 거의 없다. 만약 있다고 해도 그것은 단편적인 기억에 불과한 것이다. 그렇기 때문에 퇴색되거나 변질되기 쉽다. 그렇기 때문에 아동 행동에 대한 분석은 아동의 실제 행동을 통해서만 관찰이 가능한 것이다. 더욱이 아동은 말이나 글로써 자신을 표현하는 것에 익숙하지 않다.
따라서 관찰법은 아동의 발달 상태 등을 파악하는 과정에 있어서 필수적인 방법이라고 말할 수 있다. 즉, 관찰법은 아동의 행동 패턴 및 발달 단계를 이해할 수 있는 가장 기본적인 방법인 것이다. 그래서 실제 교육 현장에서도 가장 많이 그리고 자주 활용할 수 있는 방법이라고 말할 수 있다. 관찰자는 현장에서 아동의 행동을 직접적으로 관찰하고 또 기록해 두었다가 나중에 그를 기반으로 하여 아동 지도를 수행하게 된다. 관찰은 그를 실행하기에 앞서 관련 계획을 잘 수립하는 것이 매우 중요하다. 또한 관찰의 내용을 잘 해석할 수 있도록 하기 위한 사전 체계의 설정도 매우 중요하다. 평정척도와 행동목록 또한 그와 관련이 있다.

참고 자료

황해익 외, 아동관찰 및 행동연구, 공동체, 2014.
임채식, 아동관찰 및 행동연구(유아교사를 위한), 교육아카데미, 2017.
성미영 외, 아동관찰 및 행동연구, 학지사, 2017.